Widget przeznaczony do wyświetlania podstawowych informacji o artykule. Aby edytować te informacje przejdź do podstawowej edycji.
Czym jest test CONNERS 3 i co mierzy ten kwestionariusz diagnozy ADHD u dzieciDiagnoza psychologiczna ADHD opiera się na obiektywnych narzędziach, które pozwalają odróżnić naturalne dla danego etapu rozwoju zachowania dziecka od objawów zaburzenia. Kwestionariusz CONNERS 3 stanowi złoty standard w ocenie trudności związanych z uwagą i impulsywnością, dostarczając precyzyjnych danych porównawczych na tle grupy rówieśniczej. Zrozumienie wyników tego badania pomaga specjalistom postawić rzetelną diagnozę i określić obszary wymagające wsparcia.
AKTUALIZACJA: 16 marca, 2026
WERYFIKACJA MERYTORYCZNA
Julia Dykla-Bień
Spis treści
Wszystkie elementy spisu treści zostaną pobrane i wyświetlone automatycznie na podstawie uzupełnionych danych w widgetach "Rozdział"
Ta sekcja widoczna jest tylko podczas edycji!
Czym jest CONNERS 3 i co mierzy?
Wartość odnośnika: Czym-jest-CONNERS-3-i-co-mierzy--
Czym jest CONNERS 3 i co mierzy?
CONNERS 3 to zestaw kwestionariuszy służący do analizy informacji o zachowaniu i samopoczuciu dziecka. To jedno z narzędzi wspomagających ocenę prawdopodobieństwa występowania ADHD, zaburzeń zachowania (CD – Conduct disorder) oraz zaburzeń opozycyjno-buntowniczych (ODD – Oppositional Defiant Disorder).
CONNERS 3 jest narzędziem standaryzowanym. Oznacza to, że wyniki badanego dziecka są porównywane do wyników dużej grupy rówieśników o tej samej płci. Umożliwia to obiektywną ocenę, czy określone zachowania są typowe dla etapu rozwojowego dziecka, czy też występują z większą częstotliwością.
Kwestionariusz CONNERS 3 jest jednym z elementów szerszej oceny klinicznej. Wyniki kwestionariusza mogą pomóc specjalistom w podejmowaniu decyzji diagnostycznych, planowaniu terapii, monitorowaniu reakcji dziecka na oddziaływania terapeutyczne czy ocenie skuteczności programu terapeutycznego.
Konsultacja psychologiczna
Porozmawiaj z psychologiem dziecięcym, jeśli niepokoi Cię zachowanie Twojego dziecka.
Ta sekcja widoczna jest tylko podczas edycji!
Od jakiego wieku się stosuje?
Wartość odnośnika: Od-jakiego-wieku-si-stosuje--1
Od jakiego wieku stosuje się kwestionariusz CONNERS 3?
Narzędzie zostało opracowane w celu diagnozowania trudności u dzieci i młodzieży.
Zgodnie ze standardami i obowiązującymi podręcznikami testowymi oraz opracowanymi normami, kwestionariusz CONNERS 3 jest przeznaczony do diagnozy dzieci w wieku od 6 do 18 roku życia.
Ta sekcja widoczna jest tylko podczas edycji!
Kto wypełnia kwestionariusz?
Wartość odnośnika: Kto-wype-nia-kwestionariusz--2
Kto wypełnia kwestionariusz?
W celu uzyskania jak najpełniejszego obrazu funkcjonowania dziecka w różnych środowiskach, specjaliści chcą zebrać informacje z kilku źródeł, aby ocenić, czy obserwowane problemy z uwagą, nadpobudliwość czy inne zaburzenia współwystępujące pojawiają się w różnych kontekstach (np.: szkoła i dom).
Test CONNERS 3 ma wersje przeznaczone dla:
-
Rodziców i opiekunów prawnych
-
Nauczycieli
-
Samego ucznia (wersja samoopisowa)
Wersja do samoopisu przeznaczona jest dla starszych dzieci i młodzieży (zazwyczaj powyżej 8 roku życia).
W procesie diagnozy ADHD zazwyczaj test powinni wypełnić zarówno rodzice, jak i nauczyciel, aby umożliwić ocenę funkcjonowania dziecka w różnych środowiskach.
Ta sekcja widoczna jest tylko podczas edycji!
Jakie obszary bada kwestionariusz CONNERS 3?
Wartość odnośnika: Jakie-obszary-bada-kwestionariusz-CONNERS-3--3
Jakie obszary bada kwestionariusz CONNERS 3?
CONNERS 3 jest narzędziem służącym do pogłębionej i szerokiej oceny różnych sfer funkcjonowania dziecka i nastolatka.
Każde z pytań testu dotyczy objawów i zachowań, które pojawiają się w wyniku zaburzeń związanych z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi czyli właśnie ADHD.
W ramach kwestionariusza wyodrębnia się grupy pytań, które składają się na dwa główne rodzaje skal:
- objawowe (DSM-5)
- treściowe
Kwestionariusz CONNERS 3 bada przesiewowo również lęk i depresję.
Skale objawowe DSM-5
Wyniki testu CONNERS 3 interpretuje się również w odniesieniu do podręcznika DMS-5.
DSM-5 (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders) to Klasyfikacja Zaburzeń Psychicznych Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego.
Jest to ustandaryzowany zbiór kryteriów i wytycznych dla specjalistów zdrowia psychicznego, stosowany w wielu krajach świata.
W kwestionariuszu CONNERS 3 wyróżniamy następujące skale objawowe oparte na tej klasyfikacji:
-
DSM-5 ADHD Nieuwaga
-
DSM-5 ADHD Nadaktywność/Impulsywność
-
DSM-5 Zaburzenia opozycyjno-buntownicze (ODD)
-
DSM-5 Zaburzenia zachowania (CD)
Każda z nich opisuje inny aspekt funkcjonowania dzieci i młodzieży. Wyniki uzyskane przez dziecko na tych skalach wykorzystuje się do diagnozy ADHD i zaburzeń współwystępujących.
Skale treściowe w CONNERS 3
W przeciwieństwie do skal objawowych, które służą do klasyfikacji medycznej, skale treściowe koncentrują się na funkcjonalnym opisie trudności dziecka i niosą bezpośrednie wskazówki do opracowania planu wsparcia.
W kwestionariuszu CONNERS 3 wyróżniamy następujące skale treściowe:
Nieuwaga – nasilenie trudności z koncentracją, skupieniem, łatwość rozpraszania się, popełnianie błędów z powodu braku staranności.
Nadaktywność/Impulsywność – poziom aktywności, niepokój ruchowy, skłonność do przerywania innym.
Problemy z nauką – nasilenie trudności szkolnych (np. z czytaniem, ortografią), problemy w zapamiętywaniu pojęć, potrzeba dodatkowych wyjaśnień.
Funkcje wykonawcze – trudności z rozpoczynaniem i kończeniem zadań; kończenie w ostatniej chwili; trudności z planowaniem i organizacją pracy
Nieposłuszeństwo/agresja – kłótliwość, lekceważenie próśb, agresja fizyczna lub werbalna; skłonność do łamania norm
Relacje z rówieśnikami – trudności z zawieraniem przyjaźni, ograniczone umiejętności społeczne, trudności w obszarze akceptacji w grupie.
Podwyższony wynik w danej podskali nie oznacza, że u dziecka występują wszystkie z wymienionych trudności, a jedynie sugeruje ogólny kierunek nasilenia problemów.
Ta sekcja widoczna jest tylko podczas edycji!
Kto i jak stosuje ten kwestionariusz?
Wartość odnośnika: Kto-i-jak-stosuje-ten-kwestionariusz--4
Kto i jak stosuje ten kwestionariusz?
Testami psychologicznymi, do których należy kwestionariusz CONNERS 3 posługują się wykwalifikowani specjaliści, najczęściej psycholodzy dziecięcy. Korzystają z nich również psychiatrzy dziecięcy czy pedagodzy, posiadający odpowiednie uprawnienia diagnostyczne i wiedzę o rozwoju dziecka, umożliwiającą odpowiednią interpretację wyników.
Specjaliści Ci wiedzą, jaka jest rzetelność i trafność testu w odniesieniu do diagnozowanych zaburzeń, dzięki czemu mogą zrozumieć otrzymane wyniki i przełożyć je na diagnozę i rekomendacje.
Ta sekcja widoczna jest tylko podczas edycji!
Jak przebiega diagnoza?
Wartość odnośnika: Jak-przebiega-diagnoza--5
Jak przebiega diagnoza przy użyciu CONNERS 3?
Proces wykorzystania kwestionariuszy CONNERS 3 w diagnozie zwykle przebiega w kilku krokach:
-
Dobór odpowiedniej wersji kwestionariusza
Specjalista wybiera kwestionariusz odpowiedni do wieku dziecka oraz relacji względem osoby wypełniającej (rodzic lub nauczyciel/opiekun).
-
Wypełnienie kwestionariusza przez obserwatorów
Osoby wypełniające opisują zachowanie dziecka obserwowane w ciągu ostatnich czterech tygodni.
-
Analiza wyników
Uzyskane wyniki są przeliczane przez specjalistę i analizowane w odniesieniu do wyników grupy normalizacyjnej (grupy rówieśników dziecka).
-
Interpretacja w kontekście innych danych diagnostycznych
Wyniki kwestionariusza są zestawiane z innymi informacjami dotyczącymi funkcjonowania dziecka.
Zaleca się zbieranie danych od wielu obserwatorów, np. od obojga rodziców i nauczyciela. Pozwala to ocenić, czy zachowanie dziecka jest podobne w różnych warunkach i środowiskach.
Ta sekcja widoczna jest tylko podczas edycji!
Jak rozumieć wyniki CONNERS 3?
Wartość odnośnika: Jak-rozumie-wyniki-CONNERS-3--6
Jak rozumieć wyniki CONNERS 3?
Wyniki otrzymane podczas badania podawane są z perspektywy częstotliwości zachowań w odniesieniu do norm.
W raporcie z badania możemy znaleźć następujące określenia:
Wynik niski – rodzic lub nauczyciel dostrzega mniej zachowań problemowych w danym obszarze funkcjonowania dziecka niż zazwyczaj występuje u rówieśników. Oznacza to, że dziecko w tej sferze funkcjonuje bardzo dobrze i posiada silne zasoby.
Wynik przeciętny (norma rozwojowa) – dostrzega się podobne nasilenie zachowań, jakie odnotowuje się u rówieśników. Oznacza to, że dziecko funkcjonuje w tej sferze typowo i adekwatnie do swojego wieku.
Wynik podwyższony – lekkie odchylenie od normy przewidzianej dla wieku, dostrzega się nieco więcej problemów w danym zakresie niż u typowego rówieśnika.
Wynik wysoki – istotne trudności, dostrzega się więcej trudności niż zazwyczaj odnotowuje się w grupie rówieśniczej. Nasilenie objawów jest wyraźne i może wpływać na bieżące funkcjonowanie dziecka.
Wynik bardzo wysoki – poważne trudności, jest to wynik znacznie odbiegający od normy. Obserwuje się o wiele więcej trudności niż u rówieśników, prawdopodobnie znacząco utrudniają one codzienne funkcjonowanie dziecka w środowisku szkolnym lub w domu.
Ta sekcja widoczna jest tylko podczas edycji!
CONNERS 3 jako element procesu diagnozy ADHD
Wartość odnośnika: CONNERS-3-jako-element-procesu-diagnozy-ADHD-7
CONNERS 3 jako element procesu diagnozy ADHD
Test ten wykorzystuje się jako jedno z podstawowych narzędzi psychometrycznych do diagnozy ADHD u dzieci i młodzieży. Kwestionariusz ten zawiera tak zwany Indeks ADHD.
Jest to wartość procentowa, mówiąca na ile udzielone przez osobę wypełniającą kwestionariusz odpowiedzi są podobne do odpowiedzi, jakich udzielono dla dzieci mających już potwierdzoną kliniczną diagnozę ADHD.
CONNERS 3 to kwestionariusz przesiewowy i jego wynik sam w sobie nie potwierdza diagnozy ADHD. Wynik wskazujący na nasilone objawy ADHD, zawsze musi zostać zweryfikowany innymi badaniami klinicznymi i wywiadem. Diagnozę ADHD stawia tylko i wyłącznie lekarz psychiatra, opierając się na wynikach testów psychologicznych.
Ta sekcja widoczna jest tylko podczas edycji!
Jak zbadać dziecko CONNERS 3?
Wartość odnośnika: Jak-zbada-dziecko-CONNERS-3--8
Jak zbadać dziecko kwestionariuszem CONNERS 3?
Testy psychologiczne mogą stosować i interpretować tylko osoby z odpowiednimi uprawnieniami. W przypadku chęci przeprowadzenia tego badania kwestionariuszem CONNERS 3, należy umówić się na konsultację z psychologiem dziecięcym. Po zebraniu wywiady wyda on odpowiednie formularze i wyjaśni, w jaki sposób należy je wypełnić.
Zazwyczaj przekazuje się 2 formularze – jeden do wypełnienie przez opiekunów, drugi przez nauczyciela czy opiekuna w placówce edukacyjnej.
Testy, po wypełnieniu, należy przekazać z powrotem specjaliście, który obliczy wyniki i dokona odpowiedniej interpretacji.
Ta sekcja widoczna jest tylko podczas edycji!
Ograniczenia metodologiczne i zasady stosowania
Wartość odnośnika: Ograniczenia-metodologiczne-i-zasady-stosowania-9
Ograniczenia metodologiczne i zasady stosowania
Wyniki CONNERS 3 są przydatnym elementem diagnozy, jednak w procesie diagnostycznym nie należy się opierać wyłącznie na danych z kwestionariusza.
Zarówno wyniki skal treściowych, jak i skal objawowych DSM-5 należy interpretować bardzo ostrożnie i w połączeniu z analizą objawów dziecka i ich potencjalnych przyczyn.
Diagności muszą pamiętać, że CONNERS 3 odnosi się jedynie do wskaźników obecności objawów, natomiast nie uwzględnia pełnych kryteriów diagnostycznych.
Do postawienia diagnozy ADHD lub innych zaburzeń neurorozwojowych koniecznie jest wzięcie pod uwagę również innych kryteriów, takich jak: przebieg i zmiany objawów w czasie, wiek dziecka w momencie wystąpienia pierwszych objawów, obecność objawów w różnych środowiskach funkcjonowania dziecka czy diagnostyka różnicowa.
Co więcej, pozycje kwestionariusza jedynie w przybliżeniu mogą oddawać obraz objawów dziecka w kontekście klasyfikacji medycznych. Narzędzie zostało stworzone w taki sposób, aby pytania były zrozumiałe, a w związku z tym niektóre niuanse diagnostyczne muszą zostać wyjaśnione podczas osobistego kontaktu ze specjalistą.
Podsumowując, wynik otrzymany w kwestionariusz CONNERS 3 nie jest równoznaczny z diagnozą ADHD. Jest to jednak profesjonalne narzędzie diagnostyczne, które stanowi pomoc dla specjalisty rozwojowego, który jednak nie powinien być wykorzystywany jako jedyna podstawa do postawienia diagnozy ADHD.
Ostateczny kształt diagnozy i plan terapii zawsze wynika z oceny funkcjonowania dziecka, jego środowiska oraz doświadczenia i wiedzy specjalisty, a CONNERS 3 może stanowić usprawnienie procesu diagnostycznego i terapeutycznego.
Diagnoza ADHD u dzieci
Umów się na konsultację
