Консультація з дитячим нейрологопедом

Нейрологопед займається діагностикою та терапією різних форм порушень комунікації, мовлення та харчування. Оцінює анатомічні аномалії у будові ротової порожнини, мʼязів обличчя та глотки. Вони призводять до порушення артикуляції та труднощів з мовленням а також з прийомом їжі і багатьма порушеннями зокрема y будові та функції органів мовлення та прикусу.

 

У разі діагностичних труднощів проводить логопедичну терапію, яка сприяє розвитку мовлення та комунікативним навичкам а також нормалізує роботу мʼязів і покращує функції орофаціальних органів.

Направлення на консультацію –> 

 

Запишіться на прийом до спеціаліста самостійно

Показання до консультації тобто коли звернутися до нейрологопеда з маленькою дитиною?

Якщо у вас сумніви щодо розвитку мови дитини, що призводить до труднощів спілкування. Коли анатомічні порушення, повʼязані з будовою та функцією органів артикуляції. У випадку неправильного харчування. Такий візит може відбутися вже з новонародженим.

Нейрологопед може особливо допомогти у таких порушеннях та викликах у розвитку дитини:

  • Затримка мовного розвитку – це запізнення в освоєнні дитиною мови щодо вікової норми або коли вона починає говорити пізніше ніж її однолітки.
  • Порушення мовного висловлювання включаючи афазію
  • Дислалія – порушення звуковимови яке стосується окремих звуків або груп звуків наприклад шепелявість, що впливає некорисно на розуміння мовлення дитини.
  • Порушення темпу, ритму та плавності мовлення- заїкання – повторення, продовження або блокування звуків.
  • Труднощі з ковтанням – дисфагія, порушення процесу просування їжі, рідини та слини, надмірне слиновиділення.
  • Дихання через рот або труднощі з закриванням рота
  • Селективний мутизм – порушення при якому дитина говорить в певних ситуаціях і середовищах але може не говорить в інших, часто у школі або у присутності незнайомих людей.
  • Порушення прагматики – труднощі у використанні мови які призводять до проблем у спілкуванні, оскільки не може правильно тлумачити або використовувати невербальні сигнали, як – от зоровий контакт, вираз обличчя та жести, а також не можна належним чином підтримувати розмову, змінювати теми.

Проблеми з мовленням негативно впливають на розвиток дитини та її комунікативні здібності, а в результаті порушують інтелектуальний та емоційний розвиток. Більшість із порушень піддається лікуванню в період найбільшої пластичності нервової системи тому головне не запускати ситуацію, виявити такі порушення, зрозуміти їхню причину та почати терапію.

Як проходить і скільки триває консультація?

Інша практична інформація про консультацію з дитячим нейрологопедом.

abtrakcyjna głową z wyraźnymi ustami

Візит до нейрологопеда у нашому центрі починається детальним опитуванням щодо розвитку дитини. Перед візитом надсилаємо анкету. Під час візиту спеціаліст розгляне окремі питання.

Перший візит має на меті не лише діагностику проблем, але й налагодження взаємодії з дитиною та батьками.

 

Питання можуть стосуватися часу появи перших слів, розвитку мовлення, соціальної поведінки, попереднього психомоторного розвитку чи здоровʼя дитини та її родичів.

 

Нейрологопед спостерігатиме за дитиною під час вільної гри або виконання легких завдань, щоб оцінити комунікативні та соціальні навички дитини, а також рівень розвитку мовлення. Ці взаємодії допомагають оцінити, як дитина використовує мовлення та мову в природних ситуаціях. У Новонароджених та немовлят спеціаліст оглядає дитину – оцінює її можливості дихання, годування, будову, структуру і функції мʼязів обличчя та ротової порожнини та функції орофаціальних органів.

 

Спеціаліст проведе процедуру безпечним та комфортним для дитини способом та оцінить орально – моторну функцію, здатність до жування та ковтання, що особливо важливо для дітей з труднощами в харчуванні або мовленні.
Після завершення первинної оцінки спеціаліст обговорює результати з батьками та пропонує подальші кроки- детальну діагностику обраного розладу або план терапії.

 

Перша консультація триває приблизно 50 хвилин. Наступні призначаються за потреби.

Як підготуватися до візиту та що взяти з собою?

Щоб візит приніс якомога більшу користь, до консультації з нейрологопедом варто трохи підготуватися.

 

Буде дуже корисно взяти з собою на співбесіду: 

  • Короткий відеозапис, записаний під час поведінки дитини, яка викликає занепокоєння 
  • Записані зразки  мовлення дитини 
  • Медична карта дитини. Оцінка фізичного розвитку за центильними таблицями 
  • Результати аналізів та діагнози, якщо такі є
  • Характеристика на дитину з закладу освіти, якщо такі є 
  • Письмові запитання та зауваження

 

Що Ви отримаєте?

Після консультації нейрологопед представить:

  • Підсумок співбесіди
  • Рекомендації, щодо подальших кроків, поради щодо консультації з іншими спеціалістами або рекомендації проведення медичних обстежень
  • Рекомендації щодо вправ, масажу та ігор з дитиною
  • Можливо, що подальші консультації не знадобляться оскільки нейрологопед розвіє будь-які сумніви та запевнить батьків, що спостережувана поведінка та мова дитини є нормальною та не повинна викликати занепокоєння.
  • Практична порада та знання дитячого нейрологопеда допоможуть дитині та батькам оптимально спілкуватися, та краще розуміти труднощі розвитку, що виникають.

Участь та роль батьків

В ідеалі дитина повинна прийти на першу консультацію з двома опікунами, оскільки найкраще провести частину з дорослим наодинці, щоб уникнути обговорення проблем дитини поки вона слухає.

Для дуже маленьких дітей найважливішим фактором є комфортність розмови та спокій батьків. Ми знаємо, що деякі малюки швидко дратуються і потребують повної уваги батьків, що цілком зрозуміло та адаптивно але може ускладнити спокійну розмову.

 

Якщо з різних причин це неможливо, ми знайдемо оптимальне рішення та адаптуємо консультацію до присутності дитини.

 

Яка роль батьків під час консультації? Батьки є основним джерелом інформації про розвиток мовлення дитини. Спостереження та інтуїція опікунів надають безцінне розуміння дитини та її сильних сторін, а також її труднощів – ніхто не знає їх краще.

 

Під час розмови з нашими спеціалістами важливо ставити багато запитань і переконатися, що все, що говорить спеціаліст, зрозуміло.

Наступні кроки- що може відбутися після консультації?

Після консультації у дитячого нейрологопеда можливі такі додаткові кроки: 

  • Рекомендація щодо консультації з лікарем, психологом, фізіотерапевтом або дієтологом.
  • Повна характеристика розвитку дитини 
  • Рекомендація щодо діагностичного тестування: слуху, тести інтелекту для дослідження рівня розвитку інтелектуальних здібностей – тест інтелекту для дітей 
  • Участь у терапії: індивідуальні або групові тренінги з розвитку соціальних навичок 
  • Оцінка прогресу, коригування та визначення цілей 
  • Регулярний моніторинг того, як впроваджені  зміни впливають на компетенції та поведінки дитини
  • Подальші консультації

Де відбувається консультація з нейрологопедом?

 

Зустрічі проводяться у Centrum Fiklon, вул. Wielicka, 20, Kraków, або онлайн на платформі Google Meet.

Скільки коштує консультація з нейрологопедом?

Початкова консультація

Інтерв’ю та аналіз проблеми

 

270 злотий

Подальші консультаційні зустрічі

50 хвилин

 

230 злотий

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Play Therapy - terapia przez zabawę

Play Therapy jest metodą terapeutyczną, wykorzystującą najbardziej naturalną formę komunikacji dziecka – zabawę. Opracowana przez Virginię Mae Axline metoda opiera się na założeniu, że zabawa stanowi dla dzieci to, czym dla dorosłych jest mowa – podstawowy środek wyrażania myśli, uczuć i doświadczeń. Kierując się zasadą „dziecko prowadzi, terapeuta podąża”, tworzymy bezpieczną przestrzeń dla wyrażenia siebie poprzez emocjonalne dostrojenie się do dziecka. Metoda ta jest szczególnie skuteczna w pracy z dziećmi w wieku 3-12 lat doświadczającymi trudności emocjonalnych, społecznych, komunikacyjnych lub rozwojowych.

Jakie są wskazania do terapii tą metodą u dzieci?

Play Therapy sprawdzi się u dzieci, które doświadczają szerokiego spektrum trudności emocjonalnych, społecznych, komunikacyjnych oraz rozwojowych.

 

Metoda ta jest szczególnie skuteczna, gdy dziecko nie posiada wystarczających umiejętności werbalnych do wyrażenia swoich przeżyć, myśli i uczuć, co czyni zabawę najnaturalniejszym kanałem komunikacji.

 

Wskazania do Play Therapy obejmują:

  • Niepokojące zachowania u dzieci:
    • Nieśmiałość i wycofanie z kontaktów społecznych
    • Trudności w regulacji emocji
    • Agresja, rozdrażnienie
    • Trudności w nawiązywaniu i utrzymaniu przyjaźni
    • Kłótnie z rówieśnikami i rodzeństwem
    • Niskie kompetencje społeczne, trudności adaptacyjne
  • Trudne sytuacje życiowe:
    • Rozwód lub separacja rodziców
    • Śmierć rodzica lub członka rodziny
    • Przemoc emocjonalna, fizyczna lub seksualna
    • Narodziny rodzeństwa, zmiana opiekuna
    • Hospitalizacja dziecka, choroba rodzica
    • Zaniedbanie, nadużywanie substancji przez rodzica
  • Zaburzenia rozwojowe:
  • Zaburzenia kliniczne:

Jak przebiega i ile trwa terapia?

Oraz inne informacje praktyczne dla rodziców zainteresowanych metodą Play Therapy.

Proces w Play Therapy

1. 

Ankieta i wywiad z rodzicami / opiekunami

Pierwsze spotkanie z terapeutą, to konsultacja przeprowadzana z rodzicami, którą poprzedza wypełnienie ankiety rozwojowej. W trakcie tej rozmowy zbierzemy informacje o zachowaniu dziecka i zaobserwowanych trudnościach – powodach, dla których rodzice zgłaszają się do terapii. 

 

Spotkanie wstępne z psychologiem i omówienie ankiety rozwojowej trwa ok. 50 minut.

 

2. 

Sesje wstępne

Kolejne 2-3 spotkania odbywają się już z dzieckiem i służą obserwacji i diagnozie trudności.

 

Następnie terapeuta spotyka się jeszcze na jednej sesji z samymi rodzicam i omawia plan terapii oraz jej cele.

 

Jeśli rodzice i terapeuta podejmą wspólnie decyzję o kontynuowaniu terapii, podpisywany jest kontrakt terapeutyczny oraz ustalana planowana liczba sesji.

3. 

Sesje regularne

Faza wprowadzająca to pierwsze sesje, podczas których dziecko przyzwyczaja się do terapeuty, pokoju zabaw i procesu terapii. W tej fazie może odbyć się sesja wprowadzająca trwająca około 30 minut, podczas której terapeuta prezentuje dziecku pokój zabaw i jego wyposażenie. Im bardziej nieśmiałe lub niespokojne jest dziecko, tym trudniejszy może być ten okres.

 

Faza wstępnej akceptacji to kolejne sesje, w których dziecko prawdopodobnie zaczyna oczekiwać spotkań terapeutycznych, chętnie wchodzi do pokoju zabaw oraz nawiązuje znaczącą relację z terapeutą. Następnie może wystąpić faza negatywnej reakcji, kiedy dziecko może zachowywać się w sposób odbiegający od wcześniejszych wzorców, co choć może być niekomfortowe dla rodziców, jest konieczne w procesie terapeutycznym.

 

Jedna sesja Play Therapy trwa standardowo 45-50 minut. W wyjątkowych sytuacjach, szczególnie w przypadku małych dzieci około 3 roku życia lub dzieci z ADHD, sesje mogą rozpoczynać się od 30 minut i być stopniowo wydłużane do standardowego czasu. Sesje odbywają się zazwyczaj raz w tygodniu, choć częstotliwość może być dostosowana do indywidualnych potrzeb dziecka.

 

Całkowita liczba sesji jest uzależniona od stopnia nasilenia trudności dziecka. Przy lekkich trudnościach proponuje się minimum 6 cotygodniowych spotkań.

 

Przy większych trudnościach zaleca się 12-15 sesji. Przy poważnych trudnościach terapia może trwać od 6 do 12 miesięcy lub dłużej.

4. 

Sesje ewaluacyjne

Podczas sesji ewaluacyjnych rodzic zyskuje możliwość rozwijania funkcji refleksyjnej, która jest niezbędną podstawą dla rozwoju poczucia rozumienia siebie i innych. Wysoki poziom zaangażowania rodziców w terapię ma kluczowe znaczenie dla osiągnięcia oczekiwanych zmian w funkcjonowaniu dziecka.

5. 

Zakończenie terapii

Decyzja o zakończeniu terapii jest podejmowana w toku wspólnej rozmowy i wymiany informacji między terapeutą i rodzicami.

 

Zwykle decyzja o zakończeniu procesu jest podejmowana, gdy zostaną osiągnięte cele terapii określone przez rodziców w wywiadzie początkowym.

Cele terapii

  • Zwiększenie świadomości emocji, ich przeżywania i dzielenia się;
  • Stymulowanie umiejętności komunikacyjnych;
  • Rozwijanie umiejętności społecznych – utrzymywanie relacji;
  • Zwiększenie kompetencji w radzeniu sobie z problemowymi sytuacjami społecznymi i emocjonalnymi.

Wykorzystywane metody

Główną metodą pracy w Play Therapy jest oczywiście zabawa.

 

Terapeutka stosuje w trakcie sesji stosuje różnego rodzaju zachęty i moderuje typy zabaw:

  • zabawę wyobrażeniową,
  • zabawę ustrukturowaną – gry,
  • zabawę swobodną.

Jakie są efekty terapii u dzieci?

Skuteczność terapii zależy od różnych czynników, w tym etiologii czyli przyczyny zaburzenia i głębokości zaburzeń. 

 

Pomimo wysiłków i współpracy z rodzicami, efekty terapii mogą być zauważalne dopiero po kilku miesiącach regularnej pracy.

 

Rozwój zdolności komunikacyjnych – w zależności od potencjału dziecka i przyczyn zaburzenia – może wymagać dłuższego czasu i systematycznej kontynuacji terapii. 

Jak wygląda sesja Play Therapy?

Każda sesja rozpoczyna się w stały sposób poprzez określenie stanu emocjonalnego dziecka. Podczas 40-50 minutowej sesji terapeutycznej dziecko samodzielnie wybiera i aktywnie korzysta z materiałów dostępnych w pokoju zabaw.

 

Zastosowanie przez dziecko zróżnicowanych materiałów, takich jak piasek i woda, farby, klej, miniatury postaci ludzkich, zwierząt, drzew, daje wolną rękę i przestrzeń dla wyobraźni dziecka.

 

Tworzenie świata w piasku lub poprzez inne materiały daje dziecku sposobność doświadczenia siebie w działaniu, rozwija poczucie sprawczości i kontroli. Atmosfera bezwarunkowej akceptacji oraz bezpieczna relacja tworzona między terapeutą i dzieckiem stanowią podstawę procesu terapeutycznego.

 

Sesja kończy się w stały sposób, poprzez poinformowanie dziecka o zakończeniu, które następuje 5 minut przed końcem sesji.

signature icon

Zabawa figurkami w piaskownicy pod okiem terapeuty jest jednym z elementów terapii w Play Therapy.

Gdzie się odbywa terapia?

 

Spotkania odbywają się stacjonarnie, w Centrum Fiklon, na ulicy Wielickiej 20, Kraków. 

 

W przypadku tej terapii nie ma możliwości realizacji zdalnej. 

Udział i rola rodzica w terapii

Rodzic odgrywa ważna rolę w procesie terapeutycznym Play Therapy, stanowiąc aktywnego uczestnika i partnera w terapii, mimo że nie bierze bezpośredniego udziału w indywidualnych sesjach terapeutycznych dziecka.

 

Udział rodzica jest jednak niezbędny dla osiągnięcia trwałych zmian w funkcjonowaniu dziecka i stanowi fundament skuteczności całego procesu terapeutycznego.

 

Podstawowym zadaniem rodzica w czasie trwania terapii jest uważne obserwowanie dziecka w życiu codziennym oraz monitorowanie zmian w jego zachowaniu zarówno w obrębie rodziny, jak i w szerszym otoczeniu społecznym. 

 

Rodzice wspierają też dzieci poprzez zachęcanie do udziału i zaangażowania w terapię, szczególnie w fazie wprowadzającej, gdy dziecko przyzwyczaja się do terapeuty, pokoju zabaw i procesu terapii. To wsparcie jest szczególnie ważne w przypadku dzieci nieśmiałych lub niespokojnych, dla których początkowy okres może być trudniejszy.

 

Co kilka sesji z dzieckiem, terapeuta spotyka się z rodzicami na sesji przeglądowej w celu omówienia zaobserwowanych zmian oraz wspólnego zastanowienia się nad przyczynami prezentowanych przez dziecko trudności i sposobami radzenia sobie z nimi. Spotkania te odbywają się regularnie co 6-8 sesji z dzieckiem, ale nie w zamian za sesję dziecka.

 

Podczas sesji przeglądowych rodzic dzieli się swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi funkcjonowania dziecka, co stanowi nieoceniony wkład w proces terapeutyczny. Terapeuta ma również możliwość doświadczenia i analizy uczuć z przeniesienia w relacji z rodzicami, co dostarcza dodatkowych informacji o tym, jak czuje się dziecko w relacji z rodzicami.

Ile kosztuje Play Therapy?

Pierwsze spotkanie

Spotkanie rodzicami/opiekunami

 

270 PLN

Kolejne sesje

Indywidualna sesja terapeutyczna z dzieckiem (50 minut)

 

230 PLN

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Diagnoza i terapia metodą Johansena

Metoda Johansena (Indywidualna Stymulacja Słuchu Johansena – IAS) to podejście przeznaczone dla dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego. Diagnozę i terapię może prowadzić wyłącznie uprawniony terapeuta. Zaburzenia przetwarzania słuchowego, które mogą negatywnie wpływać na rozwój mowy, koncentrację oraz trudności w nauce, w tym dysleksję, dlatego warto przeprowadzić diagnozę u dziecka, które zdradza niepokojące objawy. Dzięki standaryzowanym narzędziom diagnostycznym możliwe jest dokładne zidentyfikowanie problemu, co pozwala na wdrożenie skutecznej terapii, dostosowanej do wieku i specyfiki zaburzenia u dziecka.

Wskazania do diagnozy przetwarzania słuchowego metodą Johansena

Problemy z przetwarzaniem słuchowym (CAPD – Central Auditory Processing Disorder) wynikają z nieprawidłowego interpretowania bodźców słuchowych przez mózg. Innymi słowy, dziecko słyszy dźwięki, ale ma trudności z ich prawidłowym przetwarzaniem.

 

U dzieci z CAPD można zaobserwować szereg charakterystycznych zachowań. Przejawiają się one między innymi w następujący sposób:

  • Problemy z rozumieniem poleceń: Dziecko często prosi o powtórzenie instrukcji, używając zwrotów typu „Co?”, „Nie słyszałem”, „Jeszcze raz?”.
  • Trudności w hałasie: Dziecko ma problem ze zrozumieniem mowy w głośnym otoczeniu, np. w szkolnej klasie lub podczas rozmów w grupie.
  • Wrażenie „niesłuchania”: Mimo prawidłowego słuchu, dziecko może sprawiać wrażenie, że nie zwraca uwagi na to, co się do niego mówi.
  • Kłopoty z zapamiętywaniem: Wykonanie złożonych lub wieloetapowych poleceń słownych może stanowić dla niego duże wyzwanie.
  • Łatwe rozpraszanie: Trudno mu skupić się na wypowiedzi jednej osoby, gdy w otoczeniu panuje szum.
  • Trudności w nauce: Pojawiają się problemy z nauką czytania, pisania lub zapamiętywania nowych słów.
  • Opóźniony rozwój mowy: Mogą wystąpić opóźnienia w rozwoju mowy lub języka.
  • Problemy z lokalizacją dźwięku: Dziecko ma trudności z określeniem, skąd dobiega dany dźwięk.
  • Reakcje emocjonalne: W sytuacjach wymagających skupienia na słuchaniu może reagować nerwowo lub unikać ich.
  • Podobieństwo do innych zaburzeń: Zachowanie dziecka może przypominać objawy ADHD lub dysleksji, nawet jeśli nie zostały one zdiagnozowane.

Jak przebiega diagnoza i terapia metodą Johansena u dzieci

oraz inne informacje praktyczne dla rodziców prowadzących diagnozę w Krakowie

Diagnoza metodą Johansena

1. 

Ankieta wstępna

Pierwszym krokiem jest wypełnienie ankiety rozwojowej i ankiety metody Johansena (on-line), aby diagnosta zapoznał się z informacjami o dotychczasowym rozwoju dziecka czy zauważonych przez opiekunów trudnościach. 

 

Ankietę wypełniają rodzice/opiekunowie zdalnie, na co najmniej 2 dni robocze przed planowanym badaniem.

2. 

Obserwacja i badanie przetwarzania słuchowego

W trakcie spotkania w poradni, diagnosta może pogłębiać niektóre zagadnienia z ankiety. Następnie obserwuje dziecko i przeprowadza – z poszanowaniem komfortu dziecka – samo badanie.

 

Diagnoza rozpoczyna się wizualną oceną przewodu słuchowego i błony bębenkowej (jest nieinwazyjne). 

 

Następnie przeprowadza się badanie audiometryczne oraz serię nieinwazyjnych testów audytywnych. W trakcie badania dziecko ma założone słuchawki nauszne, a procedura obejmuje interakcje diagnosty z dzieckiem. 

 

Badanie przetwarzania słuchowego metodą Johansena trwa ok. 40-50 minut, natomiast rekomendujemy rezerwację przez rodziców pełnej godziny.

3. 

Omówienie wyników diagnozy z rodzicami

Po ok. tygodniu od przeprowadzonego badania, diagnosta przedstawi rodzicom wyniki testów. 

 

Wyjaśni dlaczego i co może dziać się w obszarze rozwoju przetwarzania słuchowego oraz przedstawi rekomendacje dotyczące kolejnych kroków oraz podjęcia – jeśli to będzie konieczne – terapii wspierającej rozwój przetwarzania słuchowego.

 

Na życzenie rodziców możemy przygotować pisemną opinię z badania, zawierającą rozbudowany opis wyników oraz listę rekomendacji. Dokument taki jest do odbioru do tygodnia po badaniu. 

 

Spotkanie w celu omówienia diagnozy trwa ok. 20 minut i może być przeprowadzone zdalnie – online, za pomocą platformy Google Meet. 

Jak się przygotować i co zabrać?

Żeby diagnoza przebiegła sprawnie i była jak najbardziej rzetelna, warto się do niej przygotować. 

 

Przed diagnozą należy przeprowadzić badanie słuchu – audiometrię tonalną – i przynieść wyniki tego badania na spotkanie.

 

Pomocne będzie również przedstawienie:

  • wyników innych badań i diagnoz, jeśli były realizowane,
  • opinii z placówki, do której chodzi dziecko,
  • spisanych pytań i wątpliwości.

(dokumenty i wyniki badań można przed wizytą przesłać na adres kontakt@fiklon.pl

Jak przygotować dziecko?

Przygotowanie dziecka do diagnozy przetwarzania słuchowego wymaga od rodzica delikatnego podejścia - badanie przez obcą osobę, może być stresujące.

 

Warto przygotować dziecko na to, co może się wydarzyć podczas wizyty - wyjaśnić, że będzie proszone o używanie słuchawek i uważne słuchanie różnych dźwięków, słów i zdań. Pomocne jest wyjaśnienie, że to badanie ma pomóc dziecku lepiej i wyraźniej słyszeć.

 

Dzięki takiemu podejściu, zmniejszy się towarzyszący sytuacji diagnozy stres, co ułatwi zaangażowanie się dziecka w proces wywiadu i badania.

Od jakiego wieku można w metodzie Johansena przeprowadzić diagnozę i rozpocząć stymulację słuchową?

Stymulację słuchową rozpocząć można już u dzieci kilkumiesięcznych oraz przedszkolnych. Rodzaj treningu ustala się na podstawie ankiety i pogłębionego wywiadu z rodzicami / opiekunami. 

 

Ta wstępna ocena funkcji słuchowych pozwala wychwycić pierwsze symptomy ryzyka i zaplanować dalsze kroki diagnostyczne lub terapeutyczne.

 

Zazwyczaj od 6. roku życia, z dziećmi współpracującymi, przeprowadza się pełną diagnozę, przy użyciu testów audytywnych.

 

Pełna diagnoza wymaga, aby dziecko:

  • miało już rozwinięte kompetencje językowe (rozumienie i mówienie),

  • potrafiło współpracować z diagnostą,

  • było w stanie wykonywać zadania wymagające skupienia i reakcji na prezentowane bodźce słuchowe.

Co otrzymamy po zakończeniu diagnozy Johansena?

Po diagnozie specjalista przekazuje:

  • podsumowanie wyników badania przetwarzania słuchowego,
  • rekomendacje dotyczące dalszych kroków, zalecenia do konsultacji z innymi specjalistami oraz rekomendacje przeprowadzenia badań,
  • rekomendacje do podjęcia terapii przetwarzania słuchowego.

Gdzie odbywa się diagnoza Johansena?

 

Spotkania i obserwacja dziecka odbywają się w Centrum Fiklon, na ulicy Wielickiej 20, Kraków. 

 

Badanie wymaga obecności w poradni - nie ma możliwości przeprowadzenia go zdalnie.

Ile kosztuje diagnoza Johansena u dzieci?

Pełny proces diagnozy

Ankieta wstępna (wypełniana on-line)

Badanie przetwarzania słuchowego metodą Johansena (IAS)

Omówienie wyników z rodzicami

 

430 PLN

 

Pisemna opinia (opcjonalnie)

190 PLN

Terapia

1 cykl ćwiczeń (ok. 8-12 tygodni)

 

Jeden etap terapii (pakiet treningów do wykonania)

320 PLN

 

Trening z terapeutką w poradni (30 minut)

190 PLN

Diagnoza kontrolna

(po ok. 8-12 tygodniach trwania terapii)

Badanie przetwarzania słuchowego (ok. 20 minut)

Omówienie wyników z rodzicami

 

350 PLN

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Na czym polega diagnoza Johansena?

Metoda ta, to ocena wyższych funkcji słuchowych za pomocą baterii znormalizowanych testów i pomiarów dostosowanych do wieku dziecka, 

 

Testy stosowane przez diagnostę obejmują różnego rodzaju zadania słuchowe, takie jak:

  • Powtarzanie słów lub zdań na tle szumu,
  • Powtarzanie cyfr słyszanych jednocześnie w prawym i lewym uchu,
  • Wysłuchiwanie przerw w szumie,
  • Rozróżnianie różnic pomiędzy dźwiękami, np. różnicowanie wysokości tonów.

Czy przed diagnozą należy wykonać badanie słuchu?

Tak. Informacje z badania audiometrycznego umożliwiają bowiem stworzenie programu stymulacji, który jest bardzo dokładnie dopasowany do konkretnych problemów z przetwarzaniem słuchowym.

 

Jak wygląda terapia metodą Johansena i jak długo trwa?

Terapia metodą Johansena polega na codziennym, systematycznym słuchaniu specjalnie skomponowanej i indywidualnie dopasowanej muzyki wykonywanej na syntetyzatorze. Pacjent korzysta z nagrań słuchanych przez słuchawki w domu, zwykle przez około 10–15 minut dziennie.

 

Czas trwania terapii to zazwyczaj od 6 do 18 miesięcy, przy czym dzieci najczęściej potrzebują około 9–10 miesięcy, aby osiągnąć pożądane efekty. Postępy są monitorowane przez terapeutę co 8 do 12 tygodni, co pozwala na dostosowanie nagrań do aktualnych potrzeb podopiecznego i ewaluację efektów terapii.

 

Terapia wymaga od pacjenta regularności i systematyczności, choć jest to proces pasywny, gdyż polega głównie na słuchaniu odpowiednio dobranej muzyki.

Jakie są efekty stosowania terapii metoda Johansena?

Efekty terapii to między innymi poprawa koncentracji, uwagi słuchowej, rozwoju mowy, umiejętności czytania i pisania oraz ogólnej komunikacji.

Jakie narzędzia i sprzęt potrzebne są do prowadzenia terapii?

Terapia metodą Johansen nie wymaga skomplikowanego, specjalistycznego sprzętu.

 

Głównym narzędziem są indywidualnie przygotowywane nagrania muzyczne, które są dostosowywane do potrzeb dziecka, na podstawie przeprowadzonej audiometrii tonalnej oraz innych testów słuchowych.

 

Nagrania te są zwykle dostarczane na płycie CD lub w postaci plików dostępnych on-line, które pacjent odtwarza w domu.

 

Aby terapia była skuteczna, potrzebny jest również odtwarzacz CD albo komputer ze słuchawkami nauczanymi o dobrym zakresie częstotliwości (zaleca się 20-16000 Hz), bez funkcji wzmacniania basów czy equalizera, które mogłyby zniekształcić sygnał.

 

Jeśli słuchawki i odtwarzacz mają wbudowane, equalizer, wzmacniacz basów i kontrolę balansów, należy je wyłączyć.

 

Taki prosty zestaw sprzętowy sprawia, że terapia jest łatwo dostępna i może być prowadzona w komfortowych, domowych warunkach.

Jak przebiega stymulacja?

Mowa i muzyka składają się z szerokiego zakresu częstotliwości dźwięków. W metodzie Johansena muzyka jest specjalnie skomponowana, aby stymulować po kolei różne pasma częstotliwości. Stosuje się 7 bazowych modułów, nazwanych Waves. Indywidualne moduły nagrywane są z muzyki znajdującej się na Waves CD w różnych kombinacjach. Mogą być dodatkowo wzbogacone o specjalne efekty, o których wiemy, że stymulują różne aspekty słuchania.

Jak ćwiczyć?

Terapia polega na codziennych ćwiczeniach – 10 minut codziennie – wykonywanych w domu. Regularność jest tutaj bardzo ważna.

 

Pomocne jest wytworzenie rutyn – ćwiczenia w określonym, stałym czasie w ciągu dnia. 

 

Ćwiczenia należy wykonywać w cichym, spokojnym miejscu. W czasie słuchania nie należy wykonywać innych czynności. Dziecko powinno słuchać będąc zrelaksowane i skupione. Wiele dzieci chętnie odsłuchuje ścieżki muzyczne w łóżku.

Przy problemach z utrzymaniem uwagi mogą pomóc spokojne czynności wykonywane w trakcie treningu: malowanie, łatwe puzzle, układanie klocków Lego, zabawa plasteliną lub przytulanką.

Czym różni się metoda Johansena i Neuroflow?

Metoda Johansena i metoda Neuroflow różnią się przede wszystkim w podejściu do terapii słuchowej oraz zaangażowaniu pacjenta.

 

Metoda Johansena opiera się na indywidualnie dobranej muzyce instrumentalnej, która jest filtrowana i słuchana przez pacjenta codziennie w domu przez około 10-15 minut. Jest to terapia pasywna, w czasie której pacjent głównie słucha muzyki nastawionej na stymulację mózgu i poprawę przetwarzania słuchowego. Metoda ta ma na celu poprawę koncentracji, rozwoju mowy i umiejętności czytania oraz pisania. W trakcie diagnozy stosuje się audiometrię tonalną, testy lateralizacji oraz rozdzielnouszne do oceny uwagi słuchowej i progu dyskomfortu słuchowego.

 

Metoda Neuroflow to aktywna diagnoza i trening słuchowy, w którym pacjent wykonuje różne zadania testowe zależnie od wieku: powtarzanie słów i zdań na tle szumu, rozróżnianie dźwięków, wysłuchiwanie przerw w szumie, powtarzanie cyfr słyszanych oddzielnie w obu uszach. Terapia wymaga aktywnego zaangażowania i jest skierowana do osób z zaburzeniami przetwarzania słuchowego (APD). Po diagnozie Neuroflow wydaje szczegółowy raport oraz plan terapii.

 

Sama diagnoza wymaga mniej więcej tyle samo czasu. Proces terapii ma zbliżoną długość. Obie metody mogą się uzupełniać i często są wykorzystywane łącznie w terapii zaburzeń słuchowych i rozwojowych u dzieci.

Czy można badać dzieci z diagnozą spektrum autyzmu lub ADHD?

Tak, jeśli dziecko nawiązuje kontakt i współpracuje z diagnostą, jak najbardziej możliwe jest przeprowadzenie diagnozy u dziecka neuroatypowego. Jest to o tyle istotne, że neuroróżnorodności często towarzyszą zaburzenia przetwarzania słuchowego.

 

Sam trening jest nieinwazyjny i wykonywany w domu, w bezpiecznych i znanych dziecku oraz komfortowych warunkach, co ułatwia prowadzenie terapii i nie wymaga częstego kontaktu ze specjalistą.

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Diagnoza i terapia metodą Neuroflow ®

Metoda Neuroflow® służy do prowadzenia badania przetwarzania słuchowego u dzieci oraz terapii wykrytych zaburzeń. Badanie prowadzi neurologopeda, który posiada specjalistyczne uprawnienia. Zaburzenia przetwarzania słuchowego u dzieci mogą wpływać na rozwój mowy, koncentrację i trudności w nauce (takie jak dysleksja). Diagnoza wystandaryzowanymi narzędziami pozwala zidentyfikować problem i podjąć skuteczną terapię ściśle dopasowaną do wieku i zaburzenia występującego u dziecka.

Wskazania do diagnozy przetwarzania słuchowego metodą Neuroflow®

Zaburzenia przetwarzania słuchowego są wynikiem nieprawidłowego integrowania przez ośrodki mózgowe bodźców słuchowych.

 

Objawy, obserwowane u dzieci, u których występuje CAPD (Central Auditory Processing Disorder)  manifestują się na przykład, gdy dziecko:

  • często prosi o powtórzenie poleceń („Co?”, „Nie słyszałem”, „Jeszcze raz”),

  • ma trudności z rozumieniem mowy w hałasie, np. w klasie, podczas rozmów grupowych,

  • sprawia wrażenie, że „nie słucha”, mimo że słuch jest prawidłowy,

  • ma problemy z wykonywaniem złożonych lub wieloetapowych instrukcji słownych,

  • trudno mu skupić uwagę na wypowiedzi jednej osoby, gdy wokół jest dużo dźwięków,

  • przejawia trudności w nauce czytania, pisania lub zapamiętywania słów,

  • pojawiają się opóźnienia w rozwoju mowy lub języka,

  • dziecko ma kłopoty z lokalizacją źródła dźwięków (np. nie wie, skąd dobiega głos albo muzyka),

  • w sytuacjach słuchania reaguje nerwowo lub wycofuje się,

  • pojawiają się w jego zachowaniu objawy podobne do ADHD lub dysleksji, ale niepotwierdzone w diagnozie.

Jak przebiega diagnoza i terapia Neuroflow® u dzieci

oraz inne informacje praktyczne dla rodziców prowadzących diagnozę w Krakowie

Diagnoza Neuroflow®

1. 

Ankieta wstępna

Pierwszym krokiem jest wypełnienie ankiety rozwojowej i ankiety Neuroflow® (on-line), aby diagnosta zapoznał się z informacjami o dotychczasowym rozwoju dziecka czy zauważonych przez opiekunów trudnościach. 

 

Ankietę wypełniają rodzice/opiekunowie zdalnie, na co najmniej 2 dni robocze przed planowanym badaniem.

2. 

Obserwacja i badanie przetwarzania słuchowego

W trakcie spotkania w poradni, diagnosta może pogłębiać niektóre zagadnienia z ankiety. Następnie obserwuje dziecko i przeprowadza – z poszanowaniem komfortu dziecka – samo badanie.

 

Badanie Neuroflow® wykonywane jest na komputerze i wymaga słuchania przez dziecko prezentowanych dźwięków o różnym natężeniu i częstotliwości.

 

Badanie składa się z serii nieinwazyjnych testów audytywnych (dziecko ma założone słuchawki nauszne) oraz interakcji diagnosty z dzieckiem. 

 

Badanie przetwarzania słuchowego tą metodą trwa ok. 40-50 minut, natomiast rekomendujemy rezerwację przez rodziców pełnej godziny.

3. 

Omówienie wyników diagnozy z rodzicami

Po ok. tygodniu od przeprowadzonego badania, diagnosta przedstawi rodzicom wyniki testów. 

 

Wyjaśni dlaczego i co może dziać się w obszarze rozwoju przetwarzania słuchowego oraz przedstawi rekomendacje dotyczące kolejnych kroków oraz podjęcia – jeśli to będzie konieczne – terapii wspierającej rozwój przetwarzania słuchowego.

 

Na życzenie rodziców możemy przygotować pisemną opinię z badania, zawierającą rozbudowany opis wyników oraz listę rekomendacji. Dokument taki jest do odbioru do tygodnia po badaniu. 

 

Spotkanie w celu omówienia diagnozy trwa ok. 20 minut i może być przeprowadzone zdalnie – online, za pomocą platformy Google Meet. 

Jak się przygotować i co zabrać?

Żeby diagnoza przebiegła sprawnie i była jak najbardziej rzetelna, warto się do niej przygotować. 

 

Przed diagnozą należy przeprowadzić badanie słuchu – audiometrię tonalną – i przynieść wyniki tego badania na spotkanie.

 

Pomocne będzie również przedstawienie:

  • wyników innych badań i diagnoz, jeśli były realizowane,
  • opinii z placówki, do której chodzi dziecko,
  • spisanych pytań i wątpliwości.

(dokumenty i wyniki badań można przed wizytą przesłać na adres kontakt@fiklon.pl

Jak przygotować dziecko?

Przygotowanie dziecka do diagnozy przetwarzania słuchowego wymaga od rodzica delikatnego podejścia - badanie przez obcą osobę, może być stresujące.

 

Warto przygotować dziecko na to, co może się wydarzyć podczas wizyty - wyjaśnić, że będzie proszone o używanie słuchawek i uważne słuchanie różnych dźwięków, słów i zdań. Pomocne jest wyjaśnienie, że to badanie ma pomóc dziecku lepiej i wyraźniej słyszeć.

 

Dzięki takiemu podejściu, zmniejszy się towarzyszący sytuacji diagnozy stres, co ułatwi zaangażowanie się dziecka w proces wywiadu i badania.

Od jakiego wieku można przeprowadzić diagnozę zaburzeń przetwarzania słuchowego?

W przypadku metody Neuroflow® standaryzowana diagnoza zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD) jest możliwa zazwyczaj od 6. roku życia.

 

Diagnoza wymaga, aby dziecko:

  • miało już rozwinięte kompetencje językowe (rozumienie i mówienie),

  • potrafiło współpracować z diagnostą,

  • było w stanie wykonywać zadania wymagające skupienia i reakcji na prezentowane bodźce słuchowe.

W młodszym wieku (ok. 5 lat) możliwa jest wstępna ocena funkcji słuchowych, która pozwala wychwycić pierwsze symptomy ryzyka i zaplanować dalsze kroki diagnostyczne lub terapeutyczne.

Co otrzymamy po zakończeniu diagnozy Neuroflow®?

Po diagnozie specjalista przekazuje:

  • podsumowanie wyników badania przetwarzania słuchowego,
  • rekomendacje dotyczące dalszych kroków, zalecenia do konsultacji z innymi specjalistami oraz rekomendacje przeprowadzenia badań,
  • rekomendacje do podjęcia terapii przetwarzania słuchowego.

Gdzie odbywa się diagnoza Neuroflow®?

 

Spotkania i obserwacja dziecka odbywają się w Centrum Fiklon, na ulicy Wielickiej 20, Kraków. 

 

Badanie wymaga obecności w poradni - nie ma możliwości przeprowadzenia go zdalnie.

Ile kosztuje diagnoza Neuroflow® u dzieci?

Pełny proces diagnozy

Ankieta wstępna (wypełniana on-line)

Badanie przetwarzania słuchowego metodą Neuroflow®

Omówienie wyników z rodzicami

 

450 PLN

 

Pisemna opinia (opcjonalnie)

190 PLN

Terapia

1 cykl ćwiczeń (ok. 8-12 tygodni)

 

I etap terapii (pakiet treningów do wykonania)

470 PLN

 

II etap

460 PLN

 

Każdy kolejny etap

450 PLN

 

Trening z terapeutką w poradni (30 minut)

190 PLN

Diagnoza kontrolna

(po ok. 8-12 tygodniach trwania terapii)

Badanie przetwarzania słuchowego (ok. 20 minut)

Omówienie wyników z rodzicami

 

350 PLN

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Na czym polega diagnoza Neuroflow®?

Metoda ta, to ocena wyższych funkcji słuchowych za pomocą baterii znormalizowanych testów Neuroflow dostosowanych do wieku dziecka, 

 

Testy stosowane przez diagnostę obejmują różnego rodzaju zadania słuchowe, takie jak:

  • Powtarzanie słów lub zdań na tle szumu,
  • Powtarzanie cyfr słyszanych jednocześnie w prawym i lewym uchu,
  • Wysłuchiwanie przerw w szumie,
  • Rozróżnianie różnic pomiędzy dźwiękami, np. różnicowanie wysokości tonów.

Jak wygląda terapia Neuroflow® i jak długo trwa?

W przypadku wykrycia zaburzeń przetwarzania słuchowego rekomendujemy podjęcie terapii.

 

W przypadku terapii Neuroflow® polega on na wykonywaniu w domu krótkich sesji z użyciem dostarczonego nagrania, uruchamianego na słuchawkach.

 

Każda sesja trwa ok. 20 minut, a ćwiczenia należy wykonywać 2-3 razy w tygodniu. 

 

Ćwiczenia i obsługa systemu są na tyle proste, że rodzic bez problemu może realizować je samodzielnie, ale jeśli z jakiegokolwiek względu chcecie trenować z naszą terapeutką, możliwe jest prowadzenie sesji terapii w naszej poradni. Sesja taka trwa do 30 minut. 

 

Po ok. 8-12 tygodni powinna zostać przeprowadzona rediagnoza, a jeśli zaburzenie nadal się utrzymuje, dostosowanie ćwiczeń do potrzeb dziecka.

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Diagnoza zaburzeń przetwarzania słuchowego u dzieci

Zaburzenia przetwarzania słuchowego (CAPD – Central Auditory Processing Disorder) u dzieci często pozostają niezauważone, mimo że mogą istotnie wpływać na rozwój mowy, koncentrację i trudności w nauce (takie jak dysleksja). Wczesna, specjalistyczna diagnoza prowadzona przez neurologopedę, pozwala zidentyfikować problem i zaplanować skuteczną terapię przetwarzania słuchowego dostosowaną do wieku i indywidualnych potrzeb dziecka.

Wskazania do diagnozy przetwarzania słuchowego

Zaburzenia przetwarzania słuchowego to trudności, których źródłem jest nieprawidłowe przetwarzanie przez ośrodki mózgowe bodźców słuchowych.

 

Objawy, które powinny zaniepokoić rodziców i nauczycieli, będące wskazaniem do przeprowadzenia badania przetwarzania słuchowego, to między innym sytuacje, gdy dziecko:

  • często prosi o powtórzenie poleceń („Co?”, „Nie słyszałem”, „Jeszcze raz”),

  • ma trudności z rozumieniem mowy w hałasie, np. w klasie, podczas rozmów grupowych,

  • sprawia wrażenie, że „nie słucha”, mimo że słuch jest prawidłowy,

  • ma problemy z wykonywaniem złożonych lub wieloetapowych instrukcji słownych,

  • trudno mu skupić uwagę na wypowiedzi jednej osoby, gdy wokół jest dużo dźwięków,

  • występują u niego trudności w nauce czytania, pisania lub zapamiętywania słów,

  • zauważalne są opóźnienia w rozwoju mowy lub języka,

  • dziecko ma kłopoty z lokalizacją dźwięków (np. nie wie, skąd dobiega głos albo muzyka),

  • reaguje nerwowo lub wycofuje się w sytuacjach wymagających słuchania,

  • pojawiają się objawy podobne do ADHD lub dysleksji, ale niepotwierdzone w diagnozie.

Jak przebiega diagnoza zaburzeń przetwarzania słuchowego u dzieci

oraz inne informacje praktyczne dla rodziców 

Diagnoza składa się z ankiety i badania dziecka

1. 

Ankieta wstępna

Pierwszym krokiem jest wypełnienie ankiety (on-line), aby diagnosta zapoznał się z informacjami o dotychczasowym rozwoju dziecka czy zauważonych przez opiekunów trudnościach. 

 

Ankietę wypełnia się zdalnie na kilka dni przed planowanym badaniem.

2. 

Obserwacja i badanie przetwarzania słuchowego

W trakcie spotkania w poradni, diagnosta może pogłębiać niektóre zagadnienia z ankiety. Następnie obserwuje dziecko i przeprowadza – z poszanowaniem komfortu dziecka – samo badanie.

 

Badanie składa się z serii nieinwazyjnych testów audytywnych (dziecko ma założone słuchawki nauszne) oraz interakcji diagnosty z dzieckiem. 

 

Kompleksowe badanie przetwarzania słuchowego trwa do 60 minut.

3. 

Omówienie wyników diagnozy z rodzicami

Po ok. tygodniu od przeprowadzonego badania, diagnosta przedstawi rodzicom wyniki testów. 

 

Wyjaśni dlaczego i co może dziać się w obszarze rozwoju przetwarzania słuchowego oraz przedstawi rekomendacje dotyczące kolejnych kroków oraz podjęcia – jeśli to będzie konieczne – terapii wspierającej rozwój przetwarzania słuchowego.

 

Na życzenie rodziców możemy przygotować pisemną opinię z badania, zawierającą rozbudowany opis wyników oraz listę rekomendacji. Dokument taki jest do odbioru do tygodnia po badaniu. 

 

Spotkanie w celu omówienia diagnozy trwa ok. 20 minut i może być przeprowadzone zdalnie – online, za pomocą platformy Google Meet. 

Jak się przygotować i co zabrać?

Żeby diagnoza przebiegła sprawnie i była jak najbardziej rzetelna, warto się do niej przygotować. 

 

Przed diagnozą należy przeprowadzić badanie słuchu – audiometrię tonalną – i przynieść wyniki tego badania na spotkanie.

 

Pomocne będzie również przedstawienie:

  • wyników innych badań i diagnoz, jeśli były realizowane,
  • opinii z placówki, do której chodzi dziecko,
  • spisanych pytań i wątpliwości.

(dokumenty i wyniki badań można przed wizytą przesłać na adres kontakt@fiklon.pl

Jak przygotować dziecko?

Przygotowanie dziecka do diagnozy przetwarzania słuchowego wymaga od rodzica delikatnego podejścia - badanie przez obcą osobę, może być stresujące.

 

Warto przygotować dziecko na to, co może się wydarzyć podczas wizyty - wyjaśnić, że będzie proszone o używanie słuchawek i uważne słuchanie różnych dźwięków, słów i zdań. Pomocne jest wyjaśnienie, że to badanie ma pomóc dziecku lepiej i wyraźniej słyszeć.

 

Dzięki takiemu podejściu, zmniejszy się towarzyszący sytuacji diagnozy stres, co ułatwi zaangażowanie się dziecka w proces wywiadu i badania.

Od jakiego wieku można przeprowadzić diagnozę zaburzeń przetwarzania słuchowego?

Pełna, standaryzowana diagnoza zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD) jest możliwa zazwyczaj od 6. roku życia, kiedy dziecko:

  • ma już rozwinięte kompetencje językowe (rozumienie i mówienie),

  • potrafi współpracować z diagnostą,

  • jest w stanie wykonywać zadania wymagające skupienia i reakcji na bodźce słuchowe.

W młodszym wieku (ok. 5 lat) możliwa jest wstępna ocena funkcji słuchowych, która pozwala wychwycić pierwsze symptomy ryzyka i zaplanować dalsze kroki diagnostyczne lub terapeutyczne.

Co otrzymamy po zakończeniu diagnozy przetwarzania słuchowego?

Po diagnozie specjalista przekazuje:

  • podsumowanie wyników badania przetwarzania słuchowego,
  • rekomendacje dotyczące dalszych kroków, zalecenia do konsultacji z innymi specjalistami oraz rekomendacje przeprowadzenia badań,
  • rekomendacje do podjęcia terapii przetwarzania słuchowego (np.: Neuroflow lub metodą Johansena).

Gdzie odbywa się diagnoza przetwarzania słuchowego?

 

Spotkania i obserwacja dziecka odbywają się w Centrum Fiklon, na ulicy Wielickiej 20, Kraków. 

 

Badanie wymaga obecności w poradni - nie ma możliwości przeprowadzenia go zdalnie.

Ile kosztuje diagnoza przetwarzania słuchowego u dzieci?

Pełny proces diagnozy

Ankieta wstępna (wypełniana on-line)

Badanie przetwarzania słuchowego

Omówienie wyników

 

490 PLN

Pisemna opinia

Opcjonalnie

 

190 PLN

Diagnoza kontrolna

(po ok. 8-12 tygodniach trwania terapii)

Badanie przetwarzania słuchowego (ok. 20 minut)

Omówienie wyników

 

350 PLN

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Dieta małego sportowca

Wysiłek związany ze sportem wymaga zbilansowanej diety. W przypadku dzieci uprawiających intensywnie sport, dochodzi również kwestia dbania o wzrost i rozwój dziecka, uwzględnienie jego preferencji czy wybiórczości oraz budowanie zdrowych nawyków. Pomaga w tym dziecięcy dietetyk sportowy, pracujący z dzieckiem i rodzicami. 

Jak pracuje dziecięcy dietetyk sportowy?

oraz inne informacje praktyczne dla rodziców dzieci intensywnie uprawiających sport.

 

W czym pomaga dziecku dietetyk sportowy?

Dietetyk sportowy specjalizuje się w żywieniu dzieci i młodzieży aktywnie uprawiającej sport.

 

Pomaga w budowaniu nawyków żywieniowych, które dodają młodym sportowcom energii, pomagają w regeneracji i wspierają zdrowy rozwój psychofizyczny.

 

Obszary i wyzwania, którymi zajmuje się w szczególności dietetyk dziecięcy, to:

  • Niedobory energetyczne i składników odżywczych: Pomaga zbilansować codzienne żywienie i dostarczyć odpowiednią ilość energii oraz wszystkich niezbędnych makro- i mikroelementów, tak aby sprostać wymaganiom treningowym i wspierać wzrost.
  • Odżywcza dieta dla dzieci jedzących wybiórczo: Pokazuje jak wpleść niezbędne składniki odżywcze u dziecka aktywnego fizycznie i jedzącego wybiórczo.
  • Optymalizacja wydajności: Tworzy plany żywieniowe, które maksymalizują wydolność, przyspieszają regenerację i pomagają w osiąganiu lepszych wyników sportowych.
  • Bilansowanie posiłków i zapotrzebowania energetycznego: Pokazuje jak bilansować posiłki przed i po treningu.
  • Problemy z masą ciała: Wspiera w zdrowym zarządzaniu masą ciała, zarówno w przypadku potrzeby zwiększenia, jak i zmniejszenia wagi, zawsze z uwzględnieniem specyfiki wieku, możliwości dziecka i aktywności fizycznej.
  • Edukacja żywieniowa: Uczy młodych sportowców i ich rodziców zasad zdrowego żywienia, pomagając im podejmować świadome decyzje dotyczące diety.

Dieta sportowa dostosowana do dziecka

Przy wspieraniu rozwoju dziecka uprawiającego sport, najważniejsze są jego indywidualne potrzeby i kontekst sportowy oraz rozwojowy.

 

Dietetyk sportowy uwzględnia rodzaj uprawianego sportu i wymagany wysiłek oraz intensywność treningów, wiek i wzrost dziecka, alergie, nietolerancje pokarmowe, wreszcie preferencje żywieniowe dziecka.

 

Na tej podstawie tworzy spersonalizowane plany i rekomendacje dotyczące diety.

Pierwsza konsultacja - jak przebiega?

Wizyta u dietetyka sportowego w Fiklonie rozpoczyna się od wypełnienia ankiety rozwojowej on-line. W trakcie spotkania specjalista pogłębia szczegółowy wywiad dotyczącego historii i diety oraz preferencji żywieniowych dziecka – to tzw. wywiad żywieniowy.

 

Będziemy pytać o rodzaj spożywanych posiłków, ilość spożywanych porcji, preferencje żywieniowe oraz ewentualne alergie pokarmowe czy nietolerancje.

 

Ważnym obszarem jest oczywiście sport – dyscyplina i intensywność treningów oraz ambicje dziecka i rodziców dotyczące oczekiwanych postępów i osiągnięć. 

 

Rozmawiamy też o ogólnym stanie zdrowia i aktywności fizycznej dziecka.

 

Częścią konsultacji może być omówienie zaleceń dietetycznych. Na podstawie zebranych informacji dietetyk opracowuje spersonalizowane rekomendacje, uwzględniając indywidualne potrzeby i preferencje dziecka oraz jego rodziny. 

 

Podsumowaniem spotkania jest omówienie dalszych działań, takich jak ewentualne badania diagnostyczne czy dalsze monitorowanie postępów.

 

Ustalimy wspólnie z opiekunami kolejne kroki, termin kontroli i ewentualnej modyfikacji zaleceń żywieniowych, aby upewnić się, że żywienie wspiera optymalny rozwój dziecka.

 

W trakcie kolejnych konsultacji możemy też opracować plan żywieniowy, zawierający propozycje posiłków, porcji, częstotliwości spożywania.

 

Pierwsza konsultacja trwa ok. 50 minut. Kolejne realizowane są w zależności od potrzeb. 

Jak się przygotować i co zabrać?

Żeby wizyta miałą jak największą wartość i była pomocna, do konsultacji z dietetykiem sportowym warto się trochę przygotować. 

 

Bardzo pomocne będzie przyniesienie na rozmowę:

  • książeczki zdrowia i wyników na siatkach centylowych,
  • wyników badań  lekarskichi diagnoz, jeśli były realizowane,
  • spisanych pytań i wątpliwości.

Co otrzymam?

Po konsultacji dietetyk przekazuje::

  • podsumowanie wywiadu,
  • rekomendacje dotyczące dalszych kroków, zalecenia do konsultacji z innymi specjalistami czy rekomendacje przeprowadzenia badań,
  • rekomendacje dotyczące zmiany nawyków, sposobu przygotowywania i jedzenia posiłków

Może być też tak, że kolejne konsultacje nie będą konieczne, bo psychodietetyk rozwieje wątpliwości i uspokoi rodziców, że obserwowane zachowania są normą rozwojową i nie powinny niepokoić. 

 

Praktyczne porady i wiedza psychodietetyka dziecięcego pomogą dziecku i rodzicom optymalnie się odżywiać i zmniejszyć stres związany z tą sferą życia lub dobrać odpowiednią terapię.

Czy dietetyk sportowy prowadzi terapię?

Jeśli w toku konsultacji i współpracy pojawią się wyzwania związane np.: z wybiórczości pokarmową, nasz dietetyk może zarekomendować podjęcie terapii wybiórczości pokarmowej. 

 

Jeśli specjalista zauważy, że dziecko wymaga głębszej pracy psychologicznej, może skierować dziecko lub rodziców na konsultacje z psychologiem.

Dalsze kroki - co może się wydarzyć po konsultacji z dietetykiem sportowym?

Po konsultacji możliwe są następujące, opcjonalne, kroki:

  • Opracowanie szczegółowego jadłospisu;
  • Zalecenie konsultacji z lekarzem, dietetykiem, psychologiem, fizjoterapeutą;
  • Rekomendacja wykonania badań diagnostycznych (np.: badanie krwi);
  • Wskazówki dla rodziców, w jaki sposób zmieniać nawyki związane z jedzeniem;
  • Kolejna konsultacja – kontrolna.

Czy otrzymam jadłospis dla dziecka?

Dietetyk sportowy bazuje na jadłospisach, ale przede wszystkim na budowaniu trwałych nawyków żywieniowych i jedzeniu intuicyjnym.

 

Jeśli rodzic potrzebuje pomysłów na posiłki lub jadłospis okaże się konieczny – specjalista przygotuje taką bazę, dostosowaną do potrzeb dziecka i rodziny.

Gdzie odbywa się konsultacja z dziecięcym

dietetykiem sportowym?

 

Spotkania odbywają się w Centrum Fiklon, na ulicy Wielickiej 20, Kraków. 

lub on-line na platformie Google Meet

Ile kosztuje konsultacja z dietetykiem sportowym?

Pierwsza konsultacja

Wywiad żywieniowy i analiza potrzeb

 

220 PLN

Kolejne spotkania konsultacyjne

50 minut

 

170 PLN

Opracowanie jadłospisu

Plan posiłków na 2 tygodnie

 

190 PLN

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Naszym celem jest, by młodzi sportowcy jedli smacznie, zdrowo i z przyjemnością.

Bez presji i restrykcji, za to z energią do osiągania swoich sukcesów.

Diagnoza psychiatry dziecięcego

Diagnozę neuroróżnorodności – spektrum autyzmu oraz ADHD – potwierdza psychiatra dziecięcy, na podstawie własnej obserwacji oraz badań psychologicznych. Zazwyczaj proces diagnozy wielospecjalistycznej przeprowadza wspólnie nasz zespół lekarzy i psychologów. Natomiast w przypadku, gdy rodzice dysponują badaniami z innych poradni lub gabinetów, możliwe jest również dokończenie procesu diagnozy u lekarza psychiatrii dziecięcej.

Jaką diagnozę przeprowadza psychiatra dziecięcy?

Lekarz psychiatrii dziecięcej rozpoznaje u dzieci choroby i zaburzenia psychiczne oraz neurorozwojowe o różnym podłożu i charakterze. 

 

Należą do nich między innymi:

  • zaburzenia lękowe (w tym mutyzm wybiórczy),
  • depresja i zaburzenia nastroju,
  • niepełnosprawność intelektualna,
  • zaburzenia snu,
  • zaburzenia neurorozwojowe.

Do zaburzeń neurorozwojowych (czyli neuroróżnorodności) należą:

  • ADHD,
  • spektrum autyzmu.

Diagnozy neuroróżnorodności zazwyczaj prowadzi wspólnie nasz zespół psychiatrów i psychologów, ale w wybranych przypadkach, jeśli rodzice zgromadzili już badania psychologiczne, psychiatra może taki proces dokończyć samodzielnie i postawić diagnozę w oparciu o własną obserwację i wyniki przedstawionych badań.

 

 

Umów diagnozę u psychiatry –>

 

Jak przebiega i ile trwa diagnoza u psychiatry dziecięcego

Oraz jakie badania i dokumenty są wymagane do dokończenia diagnozy ADHD i/lub spektrum autyzmu. 

Jak przebiega diagnoza psychiatryczna dziecka?

1. 

Przesłanie dokumentów i kwalifikacja

Pierwsze krok to przesłanie dokumentów (opinie z placówki edukacyjnej, wynika badań psychologicznych – ADOS – 2 oraz badania inteligencji czy badania funkcji wykonawczych) i wypełnienie ankiety rozwojowej.

 

Dokumenty są następnie analizowane przez lekarza. Po pozytywnej weryfikacji, umawiana jest wizyta lekarska, która ma na celu potwierdzenie lub wykluczenie diagnozy spektrum autyzmu, ADHD lub występowania obu tych zaburzeń łącznie. 

 

Wypełnienie ankiety i przesłanie dokumentów nie jest gwarancją dokończenia diagnozy i nie zobowiązuje jeszcze do jej przeprowadzenia. 

 

2. 

Badanie dziecka przez psychiatrę dziecięcego

Po pozytywnej weryfikacji merytorycznej przedstawionych dokumentów, zapraszamy rodziców oraz dziecko na wizytę – badanie lekarskie.

 

W trakcie wizyty lekarz psychiatra dziecięcy uzupełni wywiad o wybrane aspekty funkcjonowania dziecka, umożliwiające precyzyjną ocenę występujących zaburzeń.

Obserwować będzie również dziecko podczas naturalnej zabawy lub prostych zadań, by ocenić jego zachowania i reakcje.

Może to obejmować zadawanie pytań lub prośby o wykonanie określonych czynności, które pozwalają na ocenę rozumienia, komunikowania się oraz adekwatnego reagowania na zmiany w otoczeniu. W trakcie diagnozy lekarz wyklucza też inne zaburzenia zachowania.

 

Badania dziecka przez psychiatrę dziecięcego trwa ok. 50 minut.

3. 

Omówienie z lekarzem diagnozy

Wizyta z przedstawieniem i omówieniem wyników badania umawiana jest po ok. 1-2 tygodniach.

 

Wizyta ta odbywa się bez dziecka – tylko z rodzicami/opiekunami.

 

Na wizycie tej lekarz przekaże diagnozę oraz – w przypadku potwierdzenia występowania zaburzeń – odpowiednie zaświadczenia umożliwiające staranie się o orzeczenie o niepełnosprawności oraz orzeczenie o kształceniu specjalnym. 

 

Lekarz wyjaśni też, jaką pomoc może otrzymać dziecko i jak je wspierać w domu oraz w placówce edukacyjnej.


Omówienie diagnozy z psychiatrą dziecięcym trwa do 30 minut.

signature icon

Psychiatra dziecięcy przeprowadza badanie w przyjaźnie urządzonym i pozbawionym dystraktorów gabinecie w centrum Krakowa.

Wymagane dokumenty - ADHD

Rozpoznanie przez psychiatrę ADHD u dziecka wymaga przedstawienia następujących dokumentów:

  • wynik badania inteligencji (na przykład testem: Wechsler, Stanford Binet 5, Leiter 3, IDS);
  • wynik badania funkcji wykonawczych (np.: MOXO);
  • opinia psychologiczna – obserwacja dziecka;
  • opinia z placówki (jeśli dziecko uczęszcza do przedszkola lub szkoły);
  • wyniki testu CONNERS-3 (wypełniają rodzice i nauczyciel).

Wymagane dokumenty - spektrum autyzmu

Postawienie diagnozy psychiatrycznej spektrum autyzmu u dziecka wymaga przedstawienia następujących dokumentów:

  • wynik badania inteligencji (na przykład testem: Wechsler, Stanford Binet 5, Leiter 3, IDS);
  • wynik badania ADOS-2;
  • opinia psychologiczna - obserwacja dziecka;
  • opinia z placówki (jeśli dziecko uczęszcza do przedszkola lub szkoły);
  • opcjonalnie - wyniki badania kwestionariuszem ASRS.

 

Dokumenty - ważne zastrzeżenie

Przesłanie dokumentów nie gwarantuje przeprowadzenia procesu. 

 

Zastrzegamy sobie odmowę umówienia wizyty diagnostycznej u psychiatry dziecięcego w celu wydania diagnozy, jeśli dokumenty:

  • są niepełne;
  • nieaktualne (badanie zrealizowane wcześniej niż przed 6 miesiącami);
  • trudne do interpretacji lub opracowane w sposób nieprofesjonalny.

W powyższej sytuacji możemy poprosić o uzupełnienie badań lub zaproponować przeprowadzenie ich w Fiklonie. 

Co otrzymamy po zakończeniu diagnozy u psychiatry dziecięcego?

Po zakończeniu diagnozy psychiatra dziecięcy przekazuje rodzicom:

  • zaświadczenie do przedstawienia na komisji orzekającej (w przypadku diagnozy w kierunku spektrum autyzmu)
  • diagnozę psychiatryczną oraz – jeśli lekarz zaleci stosowanie farmakoterapii – wskazanie do wykonania wymaganych badań kontrolnych.

Gdzie odbywa się diagnoza psychiatryczna dla dziecka?

 

Spotkania i obserwacja dziecka odbywają się w Centrum Fiklon, na ulicy Wielickiej 20, w centrum Krakowa. 

 

Nie ma możliwości przeprowadzenia tej diagnozy zdalnie. 

Ile kosztuje diagnoza psychiatry dziecięcego?

Dokończenie diagnozy ADHD/spektrum

Ankieta wstępna rozwojowa

Analiza przesłanych dokumentów i wyników badań psychologicznych

Badanie przez psychiatrę dziecięcego

Omówienie diagnozy z rodzicami

Przygotowanie dokumentów – zaświadczeń

 

750 PLN

Jakie badania wykonać przed wizytą u psychiatry z dzieckiem?

Celem przeprowadzenia kompleksowej i efektywnej diagnozy zalecamy wykonanie przed wizytą poniższych badań diagnostycznych, wykluczających zaburzenia somatyczne mogące wpływać na funkcjonowanie oraz obraz dziecka podczas spotkań diagnostycznych.

 

Badania najlepiej wykonać przed pierwszym spotkaniem diagnostycznym z dzieckiem.

Zalecamy wykonanie poniższych badań:

  • badania laboratoryjne z krwi:
    • morfologia z rozmazem
    • OB
    • CRP
    • próby wątrobowe
    • glukoza
    • lipidogram
    • kreatynina
    • jonogram (sód, potas)
    • TSH
    • IgE całkowite;
  • badanie ogólne moczu;
  • badanie kału na pasożyty, grzyby.

W sytuacji, kiedy dziecko nie reaguje na komunikaty werbalne, wskazane jest wykluczenie zaburzeń słuchu (wykonanie badania słuchu).

 

Jeśli dziecko odbyło konsultację neurologiczną i miało wykonane badanie EEG lub badanie obrazowe głowy (rezonans), prosimy o dostarczenie ich wyników.

 

W sytuacjach wymagających włączenia farmakoterapii zalecamy wykonanie badań laboratoryjnych z krwi:

  • morfologia z rozmazem
  • OB
  • CRP
  • próby wątrobowe
  • glukoza
  • lipidogram
  • kreatynina
  • jonogram (sód, potas)
  • TSH.

Badania opcjonalne:

  • Witamina D
  • B12

Zaleca się również wykonanie badania EKG zwłaszcza przy włączeniu leczenia metylofenidatem.

 

Powyższe badania wykonać można odpłatnie lub zlecić je może pediatra albo lekarz rodzinny. 

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Terapia karmienia noworodków i małych dzieci

Terapia karmienia to obszar specjalizacji neurologopedy dziecięcego, który koncentruje się na ocenie i wspieraniu funkcji związanych z przyjmowaniem pokarmu u niemowląt i małych dzieci. W ramach konsultacji diagnozowane są trudności w zakresie ssania, połykania, żucia oraz nawyków żywieniowych, które mogą wpływać na zdrowie i rozwój dziecka.

Kiedy warto zgłosić się na konsultację z zakresu terapii karmienia?

Wizyta u neurologopedy specjalizującego się w terapii karmienia zalecamy, gdy opiekunowie obserwują niepokojące objawy związanych z jedzeniem, ssaniem, połykaniem i zachowaniem dziecka podczas posiłków. 

 

Wskazaniami do konsultacji są m.in.:

  • trudności z uchwyceniem piersi lub butelki, krótkie i bolesne karmienia, nieefektywne ssanie,
  • dławienie się, krztuszenie lub wypływanie pokarmu kącikiem ust,
  • nadmierne ulewanie lub wymioty,
  • niepokój, płaczliwość, odwracanie głowy od pokarmu, niechęć do karmienia,
  • wybiórczość pokarmowa lub odmawianie przyjmowania pokarmów stałych,
  • opóźnienia w rozszerzaniu diety lub brak postępu w jedzeniu,
  • trudności z żuciem i połykaniem pokarmów o różnych konsystencjach,
  • zaburzenia napięcia mięśniowego.

Terapia karmienia - krok po kroku

Praktyczne wskazówki i informacje dla rodziców, których małe dzieci mają problemy z pobieraniem pokarmu

Czym się zajmuje neurologopeda?

Neurologopeda prowadzący terapię karmienia ocenia budowę oraz funkcjonowanie narządów artykulacyjnych, napięcie mięśniowe, integrację odruchów oralnych, a także sposób karmienia i pozycjonowania dziecka.

 

W razie potrzeby wdraża terapię, której celem jest wsparcie funkcji prymarnych i poprawa komfortu karmienia – zarówno dziecka, jak i opiekuna.

Jak przebiega konsultacja neurologopedyczna?

Pierwsza wizyta u neurologopedy z niemowlęciem lub noworodkiem trwa około 50 minut i obejmuje:

  • szczegółowy wywiad z rodzicami dotyczący rozwoju dziecka, przebiegu karmienia, sposobu rozszerzania diety oraz wcześniejszych interwencji,
  • ocenę funkcji prymarnych (ssanie, połykanie, oddychanie), odruchów oralnych, napięcia mięśniowego, reakcji sensorycznych 
  • ocena budowy i funkcji aparatu artykulacyjnego, w tym języka, warg, wędzidełka,
  • obserwację dziecka w interakcji z opiekunem w trakcie karmienia lub podczas kontaktu z jedzeniem (w zależności od wieku i możliwości dziecka),
  • analizę pozycji karmienia oraz sposobu podawania pokarmu,
  • omówienie obserwacji i wstępnych wniosków z rodzicami,
  • przedstawienie rekomendacji dotyczących dalszego postępowania: w tym ćwiczeń, zmian w sposobie karmienia lub konieczności konsultacji z innymi specjalistami.

W przypadku niemowląt i małych dzieci konsultacja odbywa się w atmosferze dostosowanej do ich potrzeb i możliwości, a cały proces prowadzony jest z poszanowaniem komfortu emocjonalnego dziecka i rodzica.

 

Cele terapii

  • Wspieranie prawidłowego rozwoju funkcji prymarnych (oddychania, ssania, połykania, gryzienia i żucia) – które są podstawą do dalszego rozwoju mowy oraz prawidłowego rozwoju zgryzu,

  • Wspieranie efektywnego ssania i połykania – nauka prawidłowej koordynacji ssania, połykania i oddychania, niezbędnej dla bezpiecznego przyjmowania pokarmu,

  • Zwiększenie komfortu karmienia – zmniejszenie niepokoju i napięcia u dziecka podczas posiłku oraz wspieranie pozytywnych doświadczeń sensorycznych związanych z jedzeniem.

  • Wspomaganie przejścia z karmienia piersią lub butelką do pokarmów stałych – dostosowanie strategii wprowadzania pokarmów w zależności od dojrzałości oralnej dziecka.

  • Normalizacja napięcia mięśniowego w obrębie twarzy, języka i ust – co przekłada się na bardziej wydajne i bezpieczne karmienie.

  • Przygotowanie do zabiegów w obrębie jamy ustnej (np. podcięcie wędzidełka) – poprawa funkcji przed i po zabiegu, w celu minimalizacji trudności i wsparcia prawidłowego rozwoju funkcji prymarnych

  • Tworzenie podstaw do prawidłowego rozwoju mowy – poprzez harmonijny rozwój funkcji oralnych i ich integrację z rozwojem neurologicznym dziecka.

Jak się przygotować?

Aby konsultacja była jak najbardziej efektywna, warto przygotować i zabrać ze sobą:

  • książeczkę zdrowia dziecka, informacje o przebiegu ciąży i porodu,
  • wyniki badań (jeśli były wykonywane) lub wcześniejsze opinie specjalistów,
  • filmik obrazujący niepokojące zachowanie podczas karmienia,
  • odciągnięty pokarm/mleko modyfikowane/przekąskę w celu możliwości oceny funkcji,
  • butelkę, smoczek, łyżeczkę, kubek i inne akcesoria, z których dziecko aktualnie korzysta (w zależności od wieku - na przykład nakładki do karmienia, jeśli mama karmi piersią i korzysta z nich)
  • pytania i obserwacje, które chcieliby Państwo omówić z terapeutą.

Co otrzymam po wizycie u neurologopedy?

Po zakończeniu konsultacji neurologopeda przekazuje:

  • podsumowanie wywiadu i obserwacji,
  • rekomendacje terapeutyczne: ćwiczenia, zmiany w nawykach żywieniowych, techniki wsparcia karmienia,
  • zalecenia dotyczące konsultacji u innych specjalistów (np. fizjoterapeuty, gastrologa, doradcy laktacyjnego),
  • propozycję dalszych kroków diagnostycznych lub terapeutycznych – jeśli będą wskazane.

W niektórych przypadkach jedna konsultacja wystarcza, by rozwiać wątpliwości rodziców i upewnić ich, że rozwój funkcji karmienia przebiega prawidłowo. W innych – zaproponowany zostaje indywidualny plan terapii dostosowany do potrzeb dziecka i jego rodziny.

Jakie są efekty terapii karmienia u dzieci?

Skuteczność terapii zależy od wielu czynników, w tym etiologii (przyczyny) zaburzenia i głębokości zaburzeń. 

 

Pomimo wysiłków i współpracy z rodzicami, efekty terapii mogą być zauważalne dopiero po kilku miesiącach regularnej pracy.

 

Rozwój prawidłowych odruchów i funkcji języka i całej sfery orofacjalnej – w zależności od potencjału dziecka i przyczyn zaburzenia – może wymagać dłuższego czasu i systematycznej kontynuacji terapii. 

 

Udział i rola rodzica w terapii

Rodzic odgrywa kluczową rolę zarówno w procesie konsultacyjnym, jak i późniejszej terapii. To opiekun najlepiej zna dziecko i jest najważniejszym źródłem informacji o jego funkcjonowaniu.

 

W trakcie konsultacji obserwujemy też, w jaki sposób przebiega pielęgnacja i interakcja z dzieckiem, żeby dostarczyć wskazówek i wesprzeć rodzica w optymalnym procesie karmienia dziecka. 

 

Konsultacja to również przestrzeń do zadawania pytań i uzyskania wsparcia w codziennych wyzwaniach związanych z karmieniem.

Dalsze kroki – co może się wydarzyć po konsultacji?

Po konsultacji u neurologopedy dziecięcego możliwe są następujące, opcjonalne kroki, dostosowane indywidualnie do potrzeb dziecka i jego rodziny:

  • Wdrożenie terapii logopedycznej – jeśli stwierdzone zostaną trudności wymagające systematycznego wsparcia, logopeda zaproponuje plan terapii oraz częstotliwość spotkań.
  • Zalecenie ćwiczeń do domu – w wielu przypadkach kluczowe znaczenie ma codzienna praca opiekuna z dzieckiem. Neuroogopeda przekaże konkretne wskazówki oraz techniki do wdrażania w naturalnym środowisku dziecka.
  • Monitorowanie rozwoju funkcji karmienia – jeśli dziecko nie wykazuje obecnie poważnych trudności, ale istnieją czynniki ryzyka, specjalista może zaproponować kontrolne spotkania w określonych odstępach czasu.
  • Konsultacja z innymi specjalistami – w zależności od obrazu klinicznego dziecka, neurologopeda może zalecić wizytę u fizjoterapeuty, doradcy laktacyjnego, gastrologa, pediatry, psychologa lub innego terapeuty.
  • Ocena wędzidełka języka lub wargi – jeśli podejrzewane są nieprawidłowości anatomiczne w obrębie jamy ustnej, logopeda może przeprowadzić ocenę wędzidełek i w razie potrzeby zasugerować dalszą diagnostykę lub zabieg (np. frenotomię), zawsze w oparciu o funkcjonalne objawy.
  • Zakończenie procesu diagnostycznego – jeśli rozwój dziecka mieści się w normie, a trudności mają charakter przejściowy, konsultacja może zakończyć się wyłącznie na etapie oceny i przekazania zaleceń bez konieczności dalszej terapii.

Gdzie się odbywa terapia karmienia niemowląt i noworodków?

 

Spotkania odbywają się stacjonarnie, w Centrum Fiklon, na ulicy Wielickiej 20, Kraków. 

 

W przypadku tej terapii nie ma możliwości realizacji zdalnie - specjalista musi przeprowadzić badanie dziecka w gabinecie. 

Ile kosztuje terapia karmienia?

Pierwsze spotkanie

Spotkanie indywidualne z dzieckiem i rodzicami

 

270 PLN

Kolejne sesje

Indywidualna sesja terapeutyczna z dzieckiem (do 50 minut)

 

230 PLN

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Psychoedukacja rodziców dzieci z wybiórczością pokarmową

Jesli Twoje dziecko je kilka wybranych produktów, nie toleruje nowości, a posiłki są stresującym doświadczeniem, mogą być to symptomy wybiórczości pokarmowej. Jako rodzic zapewne martwisz się, że jego dieta jest monotonna i brakuje mu składników odżywczych? Rozumiemy to. Wybiórczość pokarmowa u dzieci to wyzwanie, które dotyka wielu rodzin. Nasz program psychoedukacyjny opracowaliśmy po to, aby wesprzeć rodziców w tej sytuacji, dostarczając wiedzy, narzędzi i praktycznych rozwiązań.

Dlaczego psychoedukacja rodziców?

Nasz program skierowany jest do rodziców, którzy podejrzewają wybiórczość pokarmową u swojego dziecka lub otrzymali już taką diagnozę. Zaplanowany jest jako praktyczne wsparcie i odpowiedź na pytania, które wielokrotnie słyszymy. 

 

Po otrzymaniu diagnozy wyzwania pojawiają się w co najmniej kilku obszarach:

  • emocje – u dziecka i rodziców – podpowiadamy, jak je lepiej zrozumieć i jak radzić sobie z emocjami, które czuje rodzic i dziecko;
  • wiedza – opowiadamy, co wiadomo o postrzeganiu przez dzieci różnych pokarmów i mechanizmach zachowań w obszarze odżywiania;
  • codzienne życie – jak radzić sobie w typowych sytuacjach – przygotowywania posiłków, jedzenia w domu i poza domem, odwiedzin i spotkań rodzinnych;
  • współpraca z placówką – jak rozmawiać z nauczycielami i opiekunami dziecka i zaangażować ich proces wspierania dziecka.

Chcemy odpowiedzieć na typowe pytania, które – w naturalny sposób – pojawiają się w związku z problemami z odżywianiem. 

 

W trakcie programu uzyskasz odpowiedzi na m.in.: poniższe pytania:

  • Czym jest wybiórczość pokarmowa i jak funkcjonują dzieci, które się z nią borykają?
  • Czym się różni wybiórczość od neofobii (która jest naturalna i rozwojowa)?
  • Jak czują się i myślą w trakcie posiłków?
  • Czego potrzebują w środowisku?
  • Jak czują się w trakcie wspólnych posiłków, jak odczuwają presję?
  • Jaką pomoc mogą uzyskać rodzice dzieci z diagnozą wybiórczości pokarmowej?
  • Jak wspierać dziecko w eksperymentowaniu z jedzeniem?
  • Jak dostosować proces przygotowywanie i spożywania posiłków?

Wybiórczość pokarmowa jest złożonym zjawiskiem – obejmuje czynniki psychologiczne, sensoryczne, dietetyczne i fizjologiczne. Dlatego chcemy pomóc rodzicom lepiej poznać zachowanie dziecka i źródła trudności i podpowiedzieć, w jaki sposób wspierać je w domu, placówce edukacyjnej, w trakcie podróży czy spotkań z rodziną. 

 

Zgłoś się do programu –>

 

Psychoedukacja rodziców dzieci z wybiórczością pokarmową

oraz inne informacje praktyczne dla uczestników spotkań 

Program psychoedukacji składa się z 5 spotkań.

1. 

Zrozumieć wybiórczość - spotkanie z psychodietetykiem

Na początku przyjrzymy się, czym jest wybiórczość pokarmowa – jak ją rozpoznać i odróżnić od innych trudności z jedzeniem. Omówimy jej fizjologiczne i psychologiczne przyczyny, by lepiej zrozumieć, skąd się bierze i jak się rozwija.

 

Pokażemy najczęstsze błędy żywieniowe i postawy rodzicielskie, które – choć często wynikają z troski – mogą nieświadomie pogłębiać problem. Porozmawiamy też o konsekwencjach zdrowotnych długotrwałej wybiórczości. Rodzice dowiedzą się:

  • jak zwiększać wartość odżywczą posiłków w kontekście wybiórczego jedzenia,
  • jak budować pozytywną, bezpresyjną atmosferę wokół jedzenia,
  • jak wspierać dziecko bez walki o każdy kęs,
  • jak radzić sobie z własnym napięciem, lękiem i poczuciem winy.

Będziemy pracować nad zrozumieniem, akceptacją i praktycznym podejściem – by jedzenie przestało być polem walki, a stało się bezpieczną częścią codzienności.

2. 

Jedzenie to nie tylko smak - spotkanie z neurologopedą

Zrozumiecie, w jaki sposób wygląda rozwój funkcji prymarnych (przełykanie, gryzienie, oddychanie) od urodzenia – jak wygląda prawidłowy rozwój i jak wpływa to na odżywianie się dzieci? Omówimy wpływ trudności w obrębie jamy ustnej na wybiórczość pokarmową (np. nadwrażliwość, podwrażliwość). Dlaczego niektóre dzieci mają problem z gryzieniem, żuciem czy połykaniem?

 

Pokażemy też znaczenie konsystencji i tekstury pokarmów i wskażemy, jakie są ćwiczenia i techniki wspierające rozwój właściwych odruchów i funkcji prymarnych w obszarze orafacjalnym u dzieci.

Będzie też mogli dowiedzieć się, w jaki sposób neurologopeda prowadzi terapię wybiórczości pokarmowej i problemów z jedzeniem?

3. 

Emocje, komunikacja i relacje a jedzenie - spotkanie z psychologiem

Omówimy, jakie są emocje towarzyszące posiłkom – u dziecka i u rodzica. Jakie znaczenie ma odżywianie dla budowania się relacji u dziecka od najwcześniejszych etapów rozwoju?
Jak unikać błędów w komunikacji i eskalowania konfliktu przy stole?

 

Zastanowimy się i porozmawiamy o lęku, frustracji i presji na proces jedzenia. Oraz o tym, jak budować poczucie bezpieczeństwa i akceptację wokół jedzenia.

 

Omówimy też metody pracy z dzieckiem nad zmniejszeniem oporu i lęku przed nowymi smakami. Dzięki temu, dowiecie się, jak rodzice mogą wspierać samodzielność dziecka w jedzeniu – kiedy i jak mądrze to robić?

4. 

Doświadczenia sensoryczne pokarmów - spotkanie z terapeutą SI

Nasza specjalistka wyjaśni, co to jest integracja sensoryczna i jak wpływa na zachowania żywieniowe – kiedy mogą pojawiać się problemy w tym obszarze i dlaczego? Jaki jest związek między przetwarzaniem sensorycznym a problemami z jedzeniem.

 

Powiemy też, jak może wyglądać profil sensoryczny dziecka z wybiórczością pokarmową – co oznacza nadwrażliwość/podwrażliwość w kontekście smaku, zapachu, tekstury?

Omówimy przykłady aktywności i zabaw wspierających rozwój integracji sensorycznej w obszarze oralnym i nie tylko.

 

Porozmawiamy też, kiedy szukać pomocy u terapeuty integracji sensorycznej i jak wygląda terapia?

5. 

Krok po kroku do poszerzania diety - spotkanie z psychodietetykiem

Omówimy kluczowe wnioski z poprzednich spotkań i podsumujemy całość zdobytej wiedzy.

 

Stworzymy też indywidualny plan działania dla dziecka i rodziny. Wskażemy praktyczne strategie wprowadzania nowych produktów (metoda małych kroków, metoda mostów, modelowanie).

 

Przypomnimy też, jak radzić sobie z regresami i trudnościami? I jak utrwalać pozytywne nawyki żywieniowe, służące budowaniu zdrowej relacji z jedzeniem. Zostawimy też czas na dodatkowe pytania od rodziców.

Kiedy odbywają się spotkania?

Każde ze spotkań umawiane jest indywidualnie i przeprowadzamy je w centrum Krakowa (Wielicka 20), w godzinach odpowiednich dla rodziców lub on-line.

 

Sugerujemy realizację programu w ciągu 3-4 tygodni od pierwszego spotkania. 

Jak wyglądają konsultacje?

Każda z konsultacja trwa do 50 minut i ma wstępny program oraz listę tematów, które omawiamy.

 

Są to jednak spotkania, które mają służyć rodzicom, dlatego w trakcie rozmowy podążamy za tematami i odpowiadamy na pytania. Warto mieć je spisane przed spotkaniem.

Kto prowadzi spotkania dla rodziców?

Spotkania prowadzone są przez specjalistów mających wieloletnie doświadczenie w pracy diagnostycznej i terapeutycznej z dziećmi jedzącymi wybiórczo i mającymi problemy w obszarze odżywiania.

 

W tym z dziećmi neuroatypowymi, z diagnozą spektrum autyzmu czy zaburzeń integracji sensorycznej.

 

Dzięki czemu rozumieją dobrze zarówno prawidłowe jak i nietypowe wzorce rozwoju dzieci.

Co otrzymam w ramach psychoedukacji?

W ramach program psychoedukacji rodzice otrzymują:

  • 5 spotkań ze specjalistami rozwojowymi;
  • Możliwość zadawania pytań i rozwiewania pojawiających się wątpliwości;
  • Wskazówki dotyczące współpracy z placówką edukacyjną w zakresie odżywiania dzieci;
  • Lepsze rozumienie funkcjonowania dziecka z neofobią;
  • Techniki pracy z dzieckiem w codziennych sytuacjach, przy przygotowywaniu i spożywaniu posiłków w domu i poza domem;
  • Listę książek i materiałów, które pomogą w rozumieniu wybiórczości pokarmowej;
  • Kontakty i wskazówki dotyczące możliwości dalszego wsparcia.

Gdzie odbywają się spotkania?

 

Konsultacje w ramach psychoedukacji dla rodziców odbywają się w Centrum Fiklon, na ulicy Wielickiej 20 w Krakowie. 

 

W przypadku braku możliwości spotkania osobistego, możliwe jest prowadzenie spotkań zdalnie, za pomocą platformy Google Meet.

Ile kosztuje program psychoedukacji?

Pełny proces (5 spotkań indywidualnych)

2 spotkania z psychodietetykiem dziecięcym

1 spotkanie z neurologopedą

1 spotkanie z psychologiem dziecięcy

1 spotkanie z terapeutą SI

 

1300 PLN

Korzyści z udziału rodziców w programie

Kompleksowa wiedza: Zrozumiesz wybiórczość pokarmową z różnych perspektyw (żywieniowej, psychologicznej, sensorycznej, neurologopedycznej).

Praktyczne narzędzia: Zdobędziesz konkretne strategie i wskazówki do zastosowania w codziennym życiu.

 

Wsparcie specjalistów: Będziesz miał/a okazję do zadawania pytań i konsultacji z doświadczonymi ekspertami.

Zwiększona pewność siebie: Poczujesz się pewniej w radzeniu sobie z wyzwaniami żywieniowymi.

Lepsza atmosfera w domu: Nauczysz się, jak zmniejszyć napięcie i stres wokół posiłków.

Zdrowsze nawyki: Pomożesz swojemu dziecku budować zdrowszą i bardziej zróżnicowaną dietę.

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Badanie funkcji wykonawczych dziecka

Codzienna aktywność wymaga przetwarzania wielu informacji – językowych, wizualnych, społecznych czy emocjonalnych. Oprócz „klasycznych” umiejętności poznawczych, jak pamięć czy inteligencja, które umożliwiają przetwarzanie informacji, wykorzystujemy również uwagę, pamięć roboczą, kontrolę hamowania, giętkość poznawczą czy umiejętności metapoznawcze jak planowanie aktywności. Ocena tych tzw. funkcji wykonawczych umożliwia zrozumienie kompetencji i poziomu rozwoju poznawczego dziecka. Jest też częścią diagnozy ADHD u dzieci.

Czym są funkcje wykonawcze?

Funkcje wykonawcze, określane też czasem jako funkcje zarządcze, to pojęcie, które psychologowie poznawczy stosują do opisania zbioru złożonych procesów i umiejętności poznawczych, które umożliwiają kontrolowanie, regulowanie i kierowanie zachowaniem w sposób świadomy, celowy i dostosowany do sytuacji.

 

Uważa się je za „zarządczą” część umysłu, która koordynuje inne procesy poznawcze, umożliwiając świadome sterowanie zachowaniem i myśleniem.

 

Funkcje wykonawcze są istotne dla planowania działań, podejmowania decyzji, rozwiązywania problemów, kontrolowania impulsów oraz monitorowania i korygowania własnych aktywności.

Do podstawowych składników funkcji wykonawczych zalicza się m.in.:

  • pamięć roboczą (krótkotrwałe przechowywanie i manipulowanie informacjami),
  • planowanie i organizowanie działań,
  • kontrolę uwagową,
  • hamowanie niepożądanych reakcji (kontrola impulsów),
  • elastyczność poznawczą (zdolność do zmiany strategii działania w zależności od okoliczności),
  • monitorowanie i ocenę własnych działań.

Funkcje wykonawcze są dziecku niezbędne do realizacji celów, adaptacji do nowych lub złożonych sytuacji oraz skutecznego funkcjonowania w życiu codziennym i społecznym.

 

Mają one też – obok poziomu inteligencji – fundamentalny wpływ na poziom osiągnieć szkolnych i akademickich.

 

Badacze neuroróżnorodności wskazują, że nieprawidłowy rozwój i działanie funkcji wykonawczych przy spektrum autyzmu może być przyczyną pojawiających się w spektrum trudności takich jak zaburzona teoria umysłu, obniżona zdolność inicjowania kontaktu wzrokowego, czy utrudniona umiejętność naśladowania.

 

Z kolei u dzieci z diagnozą ADHD pojawiają się problemy związane z koncentracją uwagi i rozproszeniem oraz utrudnionym planowaniem własnych działań i kontrolą ich wykonania.

 

Naukowcy prowadzący badania mózgu wskazują, że funkcje wykonawcze realizowane są przez płaty czołowe i przedczołowe mózgu – obszary, które osiągają swoją dojrzałość najpóźniej w rozwoju człowieka, w okresie dojrzewania i wczesnych lat 20-tych życia. 

Kiedy przeprowadzić diagnozę funkcji wykonawczych?

Badanie funkcji wykonawczych przeprowadza się najczęściej w kontekście podejrzenia ADHD – jest to element procesu diagnozy zespołu deficytu uwagi.

 

Badanie takie można jednak przeprowadzać w celu oceny, jak dziecko funkcjonuje w zakresie kontroli swoich procesów poznawczych i impulsów, w celu podjęcia treningu. Funkcje wykonawcze bowiem poddają się ćwiczeniom i odpowiednio zastosowany trening może pomóc dziecku lepiej kontrolować uwagę i impulsy oraz poprawić elastyczność poznawczą. 

 

Umów badanie funkcji wykonawczych  w Krakowie –> 

 

Wskazania do przeprowadzenia oceny funkcji wykonawczych

 

Badanie funkcji wykonawczych można przeprowadzić, gdy rodzice lub opiekunowie obserwują częste występowanie poniższych objawów:

  • trudności w planowaniu, organizacji i kontroli zachowania,
  • trudności w adaptacji do nowych sytuacji,
  • łatwe rozpraszanie się,
  • zapominanie i gubienie rzeczy,
  • trudności w doprowadzeniu do końca zaplanowanych zadań,
  • niska kontrola impulsów,
  • trudności w nauce,
  • otrzymana diagnoza spektrum autyzmu lub ADHD
  • trudności w budowaniu relacji,
  • labilność emocjonalna. 

Jak przebiega i ile trwa diagnoza funkcji wykonawczych

oraz inne informacje praktyczne dla rodziców przeprowadzających badanie funkcji zarządczych dziecka w Krakowie

Badanie funkcji wykonawczych składa się z 3 spotkań

1. 

Ankieta rozwojowa i wywiad z rodzicami / opiekunami

Pierwsze z nich – poprzedzone wypełnieniem ankiety rozwojowej – to konsultacja przeprowadzana przez psychologa dziecięcego z samymi rodzicami. Ankieta będzie również omawiana w trakcie wywiadu. W trakcie tej rozmowy zbierzemy informacje o przebiegu dotychczasowego rozwoju dziecka.

 

Porozmawiamy również na temat aktualnego funkcjonowania dziecka oraz przeanalizujemy posiadane dokumenty (opinie psychologiczne, szkolne, dokumentację medyczną). 

 

Uwaga – jeśli konsultacja z naszym specjalistą, odbyła się już wcześniej,  nie później niż przed trzema miesiącami, spotkanie wstępne i powtórny wywiad nie będą potrzebne, bo mamy już wszystkie kluczowe informacje. 

 

Spotkanie to trwa ok. 30 minut i może się odbywać również zdalnie. 

2. 

Spotkanie diagnostyczne

W trakcie spotkania diagnosta posługując się wystandaryzowanymi bateriami testów będzie obserwował i sprawdzał poziom rozwoju funkcji poznawczych. 

 

W tym celu przeprowadzone zostaną przez psychologa następujące badania:

 

Badanie to trwa ok. 60 minut i najlepiej jest przeprowadzać je w godzinach przedpołudniowych, aby dziecko mogło osiągnąć optymalne dla swojego poziomu rozwoju wyniki. 

3. 

Przedstawienie i omówienie diagnozy oraz rekomendacji

Po zakończeniu badania, psycholog opracowuje wyniki testów i opisuje je w formie zrozumiałem dla rodziców czy nauczycieli.

 

Po kilku dniach spotkamy się ponownierodzicami lub opiekunami dziecka w celu omówienia wyników diagnozy oraz naszych obserwacji dotyczących rozwoju funkcji wykonawczych.

 

Wyjaśnimy, jakie są mocne strony dziecka, a które obszary wymagają dodatkowej stymulacji. 


Spotkanie podsumowujące badanie inteligencji dziecka trwa ok. 30 minut i może się odbywać również zdalnie. 

 

Podsumowanie i wyniki diagnozy rodzice otrzymują w postaci Opinii psychologiczno-pedagogicznej (do odebrania w ciągu tygodnia od badania dziecka).

Jak się przygotować i co zabrać?

Aby diagnoza funkcji poznawczych przebiegła sprawnie i była jak najbardziej rzetelna, warto się trochę przygotować. 

 

Bardzo pomocne będzie:

  • wypełnienie przed wizytą ankiety rozwojowej;
  • zgłoszenie specjalnych potrzeb dziecka (zaburzenia słuchu, wzroku, mowy etc.);
  • zapewnienie dziecku komfortu (wygodne ubranie, zadbanie o potrzeby fizjologiczne).

Jak przygotować dziecko do wizyty w poradni?

Przygotowanie dziecka do diagnozy funkcji wykonawczych nie wymaga od rodziców dużego wysiłku, ale trzeba pamiętać, że każda sytuacja badania psychologicznego i rozmowy z obcą osobą może być stresująca, zwłaszcza kiedy może się kojarzyć z testowaniem i oceną zdolności.

 

Warto przygotować dziecko na to, co może się wydarzyć podczas wizyty. Pomocne jest wyjaśnienie, że to badanie ma pomóc dziecku lepiej się rozwijać i zdobywać nowe sprawności oraz wesprzeć je nauce. Warto odpowiadać dziecku cierpliwie na jego pytania. To naturalne, że obawy i ciekawość się pojawiają. 

 

Dzięki takiemu podejściu, zmniejszy się towarzyszący sytuacji diagnozy stres, co ułatwi zaangażowanie się dziecka w proces wywiadu i obserwacji. 

Udział i rola rodzica w procesie diagnostycznym

Badanie funkcji wykonawczych polega na wykonywaniu przez dziecko zadań percepcyjnych i poznawczych. W trakcie wizyty dziecko rozwiązuje testy papierowe oraz wykonuje na komputerze test uwagi MOXO. Badanie to nie wymaga obecności ani zaangażowania rodzica. 

 

Zachęcamy jednak do jak największej otwartości w odpowiadaniu na pytania diagnostyczne w ankiecie – każda informacja dotycząca dziecka jest istotna. Diagnosta będzie chciał się dowiedzieć, jak dziecko funkcjonuje i w jaki sposób się dotychczas rozwijało.

 

Rozmawiając z naszymi specjalistami, warto zadawać dużo pytań i upewniać się, że wszystko, co mówi specjalista, jest zrozumiałe.

Jakie narzędzia stosujemy do diagnozy funkcji wykonawczych?

W trakcie procesu badania funkcji wykonawczych, w naszej poradni korzystamy między innymi z poniższych testów:

  • MOXO,
  • Test sortowania kart Wisconsin,
  • Skale z testu inteligencji IDS.

Kto przeprowadza badanie?

Diagnozę prowadzą psychologowie dziecięcy – osoby posiadające odpowiednie wykształcenie psychologiczne oraz wieloletnie doświadczenie w pracy diagnostycznej  z dziećmi.

 

Nasze specjalistki ukończyły również odpowiednie szkolenia, potwierdzone certyfikatem, uprawniające do posługiwania się psychometrycznymi narzędziami diagnostycznymi.

W jakim wieku najlepiej wykonać badanie?

Badanie funkcji wykonawczych przeprowadzamy u dzieci, które skończyły 6 r.ż. 

Co otrzymamy po zakończeniu diagnozy funkcji wykonawczych?

Po zakończeniu procesu diagnozy specjalista przekazuje:

  • pisemną opinię psychologiczną, zawierającą opis badania, wykorzystanych metod oraz ogólne wyniki przeprowadzonych testów psychologicznych (tzw. dane surowe nie są rodzicom udostępniane),
  • rekomendacje dotyczące dalszych kroków, zalecenia do ewentualnych konsultacji z innymi specjalistami  lub  przeprowadzenia dalszych badań albo rozpoczęcia treningu funkcji wykonawczych – ćwiczeń uwagi, pamięci roboczej i koncentracji.

Gdzie odbywa się badanie funkcji wykonawczych?

 

Spotkania i obserwacja dziecka odbywają się w Centrum Fiklon, na ulicy Wielickiej 20, Kraków. 

 

Badanie odbywa się stacjonarnie - nie ma możliwości realizacji diagnozy zdalnie. 

Ile kosztuje diagnoza funkcji wykonawczych?

Proces diagnozy wraz z opinią

Ankieta wstępna rozwojowa

Wywiad z rodzicami

Badanie funkcji poznawczych przez psychologa, w tym test MOXO

Opracowanie wyników badania i przygotowanie pisemnej opinii

Spotkanie i przekazanie opinii rodzicom

 

1020 PLN

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń

Umów się na konsultację

kontakt@fiklon.pl

 

Odpowiadamy szybko

 

 

Zadzwoń:

 

+48 502 201 208

 

8.00 – 20.00

 

(od poniedziałku do piątku)

 

Wielicka 20, Kraków

 

 

chłopiec wyciagający dłoń